Зеер, Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности : [монография]
Gespeichert in:
| Titel: | Зеер, Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности : [монография] |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | УГППУ, 2024. |
| Publikationsjahr: | 2024 |
| Schlagwörter: | ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ЛИЧНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО СУБЪЕКТА |
| Beschreibung: | Анализируются основы проектирования профессионально ориентированного пространства личности, обосновывается профессионально обусловленная структура личности специалиста, динамика ее изменения на разных стадиях профессионального становления. Рассматриваются теоретико-методологические основы личностно ориентированного профессионального образования: его становление, понятийный аппарат, основные концептуальные положения, пути реализации в профессиональной школе. Ряд важных парадигмальных положений носит гипотетический характер. В работе отражены основные моменты личностно ориентированной парадигмы профессионального образования, которые более подробно анализируются в публикациях автора и его аспирантов последних трех лет. Работа адресована студентам, аспирантам и педагогам профессиональной школы. Работа выполнена при поддержке РГНФ - грант 01-06-00030а. |
| Publikationsart: | Book |
| Dateibeschreibung: | application/pdf |
| Sprache: | Russian |
| Zugangs-URL: | https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/43527 |
| Dokumentencode: | edsair.od......3377..72ca257c9547c237ae0c3bf6e315bbd7 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Анализируются основы проектирования профессионально ориентированного пространства личности, обосновывается профессионально обусловленная структура личности специалиста, динамика ее изменения на разных стадиях профессионального становления. Рассматриваются теоретико-методологические основы личностно ориентированного профессионального образования: его становление, понятийный аппарат, основные концептуальные положения, пути реализации в профессиональной школе. Ряд важных парадигмальных положений носит гипотетический характер. В работе отражены основные моменты личностно ориентированной парадигмы профессионального образования, которые более подробно анализируются в публикациях автора и его аспирантов последних трех лет. Работа адресована студентам, аспирантам и педагогам профессиональной школы.<br />Работа выполнена при поддержке РГНФ - грант 01-06-00030а. |
|---|