Составление программы развития позитивной познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития через включение их в совместную деятельность
Uloženo v:
| Název: | Составление программы развития позитивной познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития через включение их в совместную деятельность |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Нугаева, О. Г. |
| Informace o vydavateli: | 2018. |
| Rok vydání: | 2018 |
| Témata: | ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ, РАЗВИТИЕ ПОЗИТИВНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ, СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОЗИТИВНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ, ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ |
| Popis: | Во Введении раскрывается актуальность выбранной темы, описываются объект, предмет, цель и задачи выпускной квалификационной работы. В первой главе рассмотрены разные подходы к определению понятия «мотивация», «познавательная мотивация», «позитивная познавательная мотивация» дается анализ особенностей развития познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Во второй главе описан констатирующий эксперимент, связанный с уровнем позитивной познавательной мотивации у детей с ЗПР, подробно анализируются использованные диагностические методики. В результате исследования было выявлено, что дети с ЗПР нуждаются в проведении специальной психолого-педагогической работы, направленной на развитие позитивной познавательной мотивации. В третьей главе представлена коррекционная программа, направленная на развитие позитивной познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, дается анализ результатов контрольного эксперимента, свидетельствующего об эффективности программы. В Заключении обобщаются результаты проделанной работы. |
| Druh dokumentu: | Thesis |
| Jazyk: | Russian |
| Přístupová URL adresa: | https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/60664 |
| Přístupové číslo: | edsair.od......3173..a0aae2bc6cf724b0aafa20905fc7443b |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!