View in EDS

Развитие идеи профилизации обучения химии в профессиональном контексте

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Развитие идеи профилизации обучения химии в профессиональном контексте
Authors: Arshansky, E. Ya.
Publisher Information: Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2024.
Publication Year: 2024
Subject Terms: преподавание химии, профильное обучение, профессиональная направленность, teaching chemistry, specialized training, методика преподавания химии, professional orientation, methods of teaching chemistry
Description: Раскрываются особенности организации обучения химии в профильных классах школ Республики Беларусь. Выделены специфические черты обучения химии в классах разнообразных профилей. Проектирование обучающимися профильных классов будущего в выбранной профессии создает профессиональный контекст обучения химии на базе интегративных связей с профильными предметами. Показано на примере педагогических классов, что перспективным направлением развития профилизации обучения становится создание профильных классов не на базе предметного принципа, а на основе проектируемой профессии, что существенно усиливает профориентационную функцию профильного обучения. Организация обучения химии должна учитывать специфику профессиональной направленности профильных классов.= The article reveals the peculiarities of the organization of chemistry teaching in specialized classes in schools in the Republic of Belarus. Specific features of teaching chemistry are highlighted in classes of different profiles. The design of student-created future specialized classes for their chosen profession establishes a professional context for chemistry teaching based on integrative links with other specialized subjects. This is illustrated by the example of pedagogy classes, where the creation of these specialized classes has become a promising direction for developing vocational training, not based on the subject principle, but based on projected profession, significantly enhancing the career guidance role of specialized training. Organization of chemistry education must take into account the specific characteristics of the professional orientation of these specialized courses.
Document Type: Part of book or chapter of book
File Description: application/pdf
Language: Russian
Access URL: https://rep.vsu.by/handle/123456789/45938
Accession Number: edsair.od......3041..3c258efd3b5a4a43f867b5877befcb1c
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Раскрываются особенности организации обучения химии в профильных классах школ Республики Беларусь. Выделены специфические черты обучения химии в классах разнообразных профилей. Проектирование обучающимися профильных классов будущего в выбранной профессии создает профессиональный контекст обучения химии на базе интегративных связей с профильными предметами. Показано на примере педагогических классов, что перспективным направлением развития профилизации обучения становится создание профильных классов не на базе предметного принципа, а на основе проектируемой профессии, что существенно усиливает профориентационную функцию профильного обучения. Организация обучения химии должна учитывать специфику профессиональной направленности профильных классов.= The article reveals the peculiarities of the organization of chemistry teaching in specialized classes in schools in the Republic of Belarus. Specific features of teaching chemistry are highlighted in classes of different profiles. The design of student-created future specialized classes for their chosen profession establishes a professional context for chemistry teaching based on integrative links with other specialized subjects. This is illustrated by the example of pedagogy classes, where the creation of these specialized classes has become a promising direction for developing vocational training, not based on the subject principle, but based on projected profession, significantly enhancing the career guidance role of specialized training. Organization of chemistry education must take into account the specific characteristics of the professional orientation of these specialized courses.