Об образе зайца в наивной языковой картине мира
Uložené v:
| Názov: | Об образе зайца в наивной языковой картине мира |
|---|---|
| Zdroj: | Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. |
| Informácie o vydavateľovi: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 2016. |
| Rok vydania: | 2016 |
| Predmety: | ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА,LINGUISTIC WORLD VIEW,МЕНТАЛЬНЫЙ ОБРАЗ,MENTAL IMAGE,РАЗВИТИЕ РЕЧИ,LANGUAGE ACQUISITION,ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ,ENCYCLOPEDIC KNOWLEDGE,КУЛЬТУРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ,CULTURAL AND LINGUISTIC KNOWLEDGE,ЛИЧНОСТНЫЕ ЗНАНИЯ,PERSONAL KNOWLEDGE |
| Popis: | В статье на примере анализа ментальных образов «заяц» и «кролик» рассматриваются особенности формирования и функционирования близких понятий в русской и английской языковых картинах мира (далее ЯКМ). Анализ основывается на данных словарей и результатах серии экспериментов с взрослыми носителями русского и английского языков. Кроме того, на материале эксперимента с русскоязычными детьми в возрасте 4-7 лет прослеживается процесс формирования ментального образа в онтогенезе. Проведенный анализ показал зависимость функционирования ментального образа в ЯКМ в первую очередь от культурно-лингвистической информации и особенно от личного опыта и узуса, а не от энциклопедических и бытовых знаний, составляющих ядро ментального образа. При упоминании того или иного объекта у носителей обоих языков в первую очередь активизируются связанные с ним ассоциации, полученные при помощи разных органов чувств осязания, зрения, вкуса и т.д. Разграничение двух близких ментальных образов происходит в возрасте 5 лет, когда формируется ядро ментального образа на основе чувственного опыта, а культурно-лингвистические знания конкретизируют сформировавшиеся образы уже после 6-летнего возраста. Сравнение ментальных образов «зайца» и «кролика» в русской и английской ЯКМ показал, что ментальному образу «заяц» в наивной ЯКМ носителя русского языка в английской наивной ЯКМ соответствует ментальный образ «rabbit». The paper deals with the problem of a mental image formation and structure, which are specific for each naive linguistic world view. The analysis is based on a series of experiments that study mental images of "zayats" and "krolik" in Russian and "hare" and "rabbit" in English linguistic world views. The experiments involved 22 Russian-speaking adults and 17 English-speaking adults as participants. The same experiment was performed with children at the age of 4-7, and analysis of these data has shown the way of a mental image formation. The analysis conducted has proved that the understanding and structure of mental images as well as their recognition depends on cultural and linguistic information, especially on personal cultural and linguistic experience of a speaker, while the core of any mental image includes encyclopedic knowledge, which is stable and basic. Acquisition of two close mental images follows several levels, and children start differentiating them according to their own sense experience at the age of 5. At the same time, cultural and linguistic information of a mental image is acquired after the age of 6. The comparative analysis of the mental images of "zayats" and "krolik" in Russian and "hare" and "rabbit" in English has shown that the mental image of "rabbit" corresponds to both "zayats" and "krolik" in Russian. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 2073-6681 |
| Prístupová URL adresa: | http://cyberleninka.ru/article/n/ob-obraze-zaytsa-v-naivnoy-yazykovoy-kartine-mira http://cyberleninka.ru/article_covers/16919103.png |
| Prístupové číslo: | edsair.od......2806..b631cd1e0e9bd61cccd5bf0a21cf4df6 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstrakt: | В статье на примере анализа ментальных образов «заяц» и «кролик» рассматриваются особенности формирования и функционирования близких понятий в русской и английской языковых картинах мира (далее ЯКМ). Анализ основывается на данных словарей и результатах серии экспериментов с взрослыми носителями русского и английского языков. Кроме того, на материале эксперимента с русскоязычными детьми в возрасте 4-7 лет прослеживается процесс формирования ментального образа в онтогенезе. Проведенный анализ показал зависимость функционирования ментального образа в ЯКМ в первую очередь от культурно-лингвистической информации и особенно от личного опыта и узуса, а не от энциклопедических и бытовых знаний, составляющих ядро ментального образа. При упоминании того или иного объекта у носителей обоих языков в первую очередь активизируются связанные с ним ассоциации, полученные при помощи разных органов чувств осязания, зрения, вкуса и т.д. Разграничение двух близких ментальных образов происходит в возрасте 5 лет, когда формируется ядро ментального образа на основе чувственного опыта, а культурно-лингвистические знания конкретизируют сформировавшиеся образы уже после 6-летнего возраста. Сравнение ментальных образов «зайца» и «кролика» в русской и английской ЯКМ показал, что ментальному образу «заяц» в наивной ЯКМ носителя русского языка в английской наивной ЯКМ соответствует ментальный образ «rabbit».<br />The paper deals with the problem of a mental image formation and structure, which are specific for each naive linguistic world view. The analysis is based on a series of experiments that study mental images of "zayats" and "krolik" in Russian and "hare" and "rabbit" in English linguistic world views. The experiments involved 22 Russian-speaking adults and 17 English-speaking adults as participants. The same experiment was performed with children at the age of 4-7, and analysis of these data has shown the way of a mental image formation. The analysis conducted has proved that the understanding and structure of mental images as well as their recognition depends on cultural and linguistic information, especially on personal cultural and linguistic experience of a speaker, while the core of any mental image includes encyclopedic knowledge, which is stable and basic. Acquisition of two close mental images follows several levels, and children start differentiating them according to their own sense experience at the age of 5. At the same time, cultural and linguistic information of a mental image is acquired after the age of 6. The comparative analysis of the mental images of "zayats" and "krolik" in Russian and "hare" and "rabbit" in English has shown that the mental image of "rabbit" corresponds to both "zayats" and "krolik" in Russian. |
|---|---|
| ISSN: | 20736681 |