In EDS ansehen

Определение барьера понимания путем информационного моделирования восприятия текстов на английском языке

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Определение барьера понимания путем информационного моделирования восприятия текстов на английском языке
Quelle: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.
Verlagsinformationen: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», 2010.
Publikationsjahr: 2010
Schlagwörter: ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, БАРЬЕР ПОНИМАНИЯ, ЗЕЛЕНЫЙ КОРИДОР, ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, 4. Education
Beschreibung: Статья посвящена определению значения барьера понимания сообщений путём информационного моделирования восприятия текстов на английском языке, что позволит разработчикам учебных материалов вербального характера делать их более эффективными для целей обучения.
This article is devoted to defining comprehension barrier by information modeling of English texts perception, and it will help the authors of educational verbal materials to make them more effective.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: text/html
Sprache: Russian
ISSN: 1995-0861
Zugangs-URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/14592919.png
http://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-bariera-ponimaniya-putem-informatsionnogo-modelirovaniya-vospriyatiya-tekstov-na-angliyskom-yazyke
Dokumentencode: edsair.od......2806..a03f78a13f3614d2477008e808dd2f41
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Статья посвящена определению значения барьера понимания сообщений путём информационного моделирования восприятия текстов на английском языке, что позволит разработчикам учебных материалов вербального характера делать их более эффективными для целей обучения.<br />This article is devoted to defining comprehension barrier by information modeling of English texts perception, and it will help the authors of educational verbal materials to make them more effective.
ISSN:19950861