View in EDS

Методический мониторинг восприятия литературных произведений читателем

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Методический мониторинг восприятия литературных произведений читателем
Source: Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки.
Publisher Information: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», 2013.
Publication Year: 2013
Subject Terms: ВОСПРИЯТИЕ ЛИТЕРАТУРЫ, ТИПОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ, МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ КНИГИ И ТЕКСТА, 4. Education
Description: Раскрываются психолого-педагогические особенности восприятия художественной литературы читателями младшего школьного возраста. На материале опытно-экспериментального исследования выделяются типы и уровни восприятия, а также методические средства достижения полноценного освоения текста.
Psychological and pedagogical features of understanding of literature by readers of junior school age are revealed. On material of experiment research the types and levels of understanding and methodical means of achievement of full understanding of text are considered.
Document Type: Article
File Description: text/html
Language: Russian
ISSN: 1810-0201
Access URL: http://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskiy-monitoring-vospriyatiya-literaturnyh-proizvedeniy-chitatelem
http://cyberleninka.ru/article_covers/14473361.png
Accession Number: edsair.od......2806..20d68654f9f3ee065fc79440545d38e5
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Раскрываются психолого-педагогические особенности восприятия художественной литературы читателями младшего школьного возраста. На материале опытно-экспериментального исследования выделяются типы и уровни восприятия, а также методические средства достижения полноценного освоения текста.<br />Psychological and pedagogical features of understanding of literature by readers of junior school age are revealed. On material of experiment research the types and levels of understanding and methodical means of achievement of full understanding of text are considered.
ISSN:18100201