Когнитивно-стилевой подход как новый ресурс развития диференцированного обучения учащихся
Uložené v:
| Názov: | Когнитивно-стилевой подход как новый ресурс развития диференцированного обучения учащихся |
|---|---|
| Zdroj: | Педагогическое образование в России. |
| Informácie o vydavateľovi: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет», 2009. |
| Rok vydania: | 2009 |
| Predmety: | КОГНИТИВНЫЕ СТИЛИ, ПОЛЕЗАВИСИМОСТЬ ПОЛЕНЕЗАВИСИМОСТЬ, ИМПУЛЬСИВНОСТЬ РЕФЛЕКСИВНОСТЬ, СТРАТЕГИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 4. Education |
| Popis: | For the first time in Methods of teaching Geography a system of level differentiation is studied in view of pupils' cognitive styles, registering individual distinctive ways of processing information that become apparent in individual differences in perception, analysis, structuring, comprehension, usage and assessment of studied material. Рассматриваются механизмы уровневой дифференциации с учетом когнитивных стилей учащихся, фиксирующих индивидуальные способы переработки учебной информации, проявляющиеся в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, осмыслении, применении и оценивании изучаемого. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 2079-8717 |
| Prístupová URL adresa: | http://cyberleninka.ru/article_covers/14428101.png http://cyberleninka.ru/article/n/kognitivno-stilevoy-podhod-kak-novyy-resurs-razvitiya-diferentsirovannogo-obucheniya-uchaschihsya |
| Prístupové číslo: | edsair.od......2806..10556f89ba3d24fe83e17745c43bddc7 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstrakt: | For the first time in Methods of teaching Geography a system of level differentiation is studied in view of pupils' cognitive styles, registering individual distinctive ways of processing information that become apparent in individual differences in perception, analysis, structuring, comprehension, usage and assessment of studied material.<br />Рассматриваются механизмы уровневой дифференциации с учетом когнитивных стилей учащихся, фиксирующих индивидуальные способы переработки учебной информации, проявляющиеся в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, осмыслении, применении и оценивании изучаемого. |
|---|---|
| ISSN: | 20798717 |