Технологизация процесса физического воспитания студенток вузов
Saved in:
| Title: | Технологизация процесса физического воспитания студенток вузов |
|---|---|
| Authors: | Kolesnikova, A.Yu., Lebedinskiy, V.Yu., Kudryavtsev, M.D., Savchuk, A.N., Kokoreva, E.G. |
| Publisher Information: | Издательский центр ЮУрГУ, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | motivation and value, физическая культура, здоровье, physical education, УДК 796.011.1, healthy lifestyle, здоровый образ жизни, female students, студентки, health, информационно-коммуникативные средства, information and communication technologies, мотивационно-ценностное отношение |
| Description: | Колесникова Анна Юрьевна, старший преподаватель физкультурно-оздоровительного центра, Иркутский государственный университет, Иркутск, Россия; старший преподаватель кафедры физической культуры, Иркутский национальный исследовательский технический университет, Иркутск, Россия. Лебединский Владислав Юрьевич, доктор медицинских наук, профессор кафедры физической культуры, Иркутский национальный исследовательский технический университет, Иркутск, Россия. Кудрявцев Михаил Дмитриевич, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физической подготовки, Сибирский юридический институт Министерства внутренних дел России, Красноярск, Россия; профессор кафедры физического воспитания, Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва, Красноярск, Россия; профессор кафедры физической культуры, Сибирский федеральный университет, Красноярск, Россия. Савчук Александр Николаевич, кандидат педагогических наук, профессор кафедры теории и методики физического воспитания, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Красноярск, Россия. Кокорева Елена Геннадьевна, доктор биологических наук, доцент, заведующий кафедрой безопасности жизнедеятельности, Уральский государственный университет физической культуры, Челябинск, Россия. Anna Yu. Kolesnikova, Senior Lecturer, Sports and Health Center, Irkutsk State University, Irkutsk, Russia; Senior Lecturer, Department of Physical Education, Irkutsk National Research Technical University, Irkutsk, Russia. Vladislav Yu. Lebedinskiy, Doctor of Medical Sciences, Professor of the Department of Physical Education, Irkutsk National Research Technical University, Irkutsk, Russia. Mikhail D. Kudryavtsev, Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Physical Training, Siberian Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Krasnoyarsk, Russia; Professor of the Department of Physical Education, Reshetnev Siberian State University of Science and Technology, Krasnoyarsk, Russia; Professor of the Department of Physical Education, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia. Alexander N. Savchuk, Candidate of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Methods of Physical Education, Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev, Krasnoyarsk, Russia. Elena G. Kokoreva, Doctor of Biological Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Life Safety, Ural State University of Physical Education, Chelyabinsk, Russia. Цель: формирование у студенток вуза мотивационно-ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и физической культуре с использованием информационно- коммуникативных средств в процессе их физического воспитания. Материалы и методы. Исследование проходило в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный (с 2016 по 2020 г.), в нем участвовало 250 студенток Иркутского государственного университета (контрольная и экспериментальная группы по 125 девушек). Использовались социологические методы исследования и мониторинговые технологии изучения их здоровья. Результаты. Сравнительное изучение у студенток характеристик мотивационно-ценностного отношения к здоровому образу жизни и параметров их физического здоровья позволяет отметить их тесную взаимосвязь. Она наиболее выраженно проявляется на 3-м году обучения, когда в экспериментальной группе отмечено появление девушек активно-деятельностного (13,3 %) типа и прирост обучающихся с характеристиками рационально- ориентировочного (до 69,3 %) типа, что подтверждает у них высокую степень сформированности мотивации и ценностных ориентаций. В то же время у студенток экспериментальной группы были значимо (Р < 0,05) лучше, чем в контроле ЖЕЛ, динамометрия силы мышц кисти, снизились вес, ЧСС в покое, диастолическое АД и был отмечен прирост (Р < 0,05–0,001) всех характеристик двигательных качеств. Заключение. Реализация в процессе физического воспитания студенток экспериментальной педагогической технологии с использованием информационно-коммуникативных средств способствует поступательному развитию у них мотивационно-ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и физической культуре. Выявленная сформированность мотивации у девушек экспериментальной группы на 3-м году обучения реализуется через улучшение параметров их физического здоровья и позволяет отметить, что ценностное отношение студенток к своему здоровью является важным фактором его регуляции. Aim. The paper was aimed at forming a motivation- and value-based attitude toward health, a healthy lifestyle, and physical education among female university students by means of information and communication technologies integrated into PE activities. Material and methods. The study consisted of 3 stages, which took place from 2016 to 2020, and involved 250 female students of the Irkutsk State University (control and experimental groups, n = 125 in each group). Health examination integrated sociological methods and monitoring technologies. Results. The comparative analysis between a motivation- and value-based attitude toward a healthy lifestyle and physical health demonstrated close relationships between these parameters, especially in the 3rd year of study. In this period, in the experimental group, activityoriented female students were noted (13.3%), along with an increased number of rationality-oriented female students (69.3%), which confirmed well-formed motivation- and value-based attitudes. In the experimental group, a significant (Р < 0.05) increase in vital capacity and wrist strength measurements, weight loss, a decrease in HR at rest, and a decrease in diastolic BP were confirmed, as well as an increase (Р < 0.05–0.001) in all movement qualities. Conclusions. The use of this experimental pedagogical technology in the physical education of female university students contributed to the continuous development of their motivationand value-based attitudes toward health, a healthy lifestyle, and physical education. In 3rd-year students, increased motivation measurements in the experimental group were accompanied by improvements in physical health. Therefore, the attitude of students toward their health was considered an important factor in health regulation. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Multiple languages |
| DOI: | 10.14529/hsm23s114 |
| Access URL: | http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/62480 |
| Accession Number: | edsair.od......2425..e2037a9ae2c5e5b6972dd279961358f6 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Колесникова Анна Юрьевна, старший преподаватель физкультурно-оздоровительного центра, Иркутский государственный университет, Иркутск, Россия; старший преподаватель кафедры физической культуры, Иркутский национальный исследовательский технический университет, Иркутск, Россия. Лебединский Владислав Юрьевич, доктор медицинских наук, профессор кафедры физической культуры, Иркутский национальный исследовательский технический университет, Иркутск, Россия. Кудрявцев Михаил Дмитриевич, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физической подготовки, Сибирский юридический институт Министерства внутренних дел России, Красноярск, Россия; профессор кафедры физического воспитания, Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва, Красноярск, Россия; профессор кафедры физической культуры, Сибирский федеральный университет, Красноярск, Россия. Савчук Александр Николаевич, кандидат педагогических наук, профессор кафедры теории и методики физического воспитания, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Красноярск, Россия. Кокорева Елена Геннадьевна, доктор биологических наук, доцент, заведующий кафедрой безопасности жизнедеятельности, Уральский государственный университет физической культуры, Челябинск, Россия. Anna Yu. Kolesnikova, Senior Lecturer, Sports and Health Center, Irkutsk State University, Irkutsk, Russia; Senior Lecturer, Department of Physical Education, Irkutsk National Research Technical University, Irkutsk, Russia. Vladislav Yu. Lebedinskiy, Doctor of Medical Sciences, Professor of the Department of Physical Education, Irkutsk National Research Technical University, Irkutsk, Russia. Mikhail D. Kudryavtsev, Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Physical Training, Siberian Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Krasnoyarsk, Russia; Professor of the Department of Physical Education, Reshetnev Siberian State University of Science and Technology, Krasnoyarsk, Russia; Professor of the Department of Physical Education, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia. Alexander N. Savchuk, Candidate of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Methods of Physical Education, Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev, Krasnoyarsk, Russia. Elena G. Kokoreva, Doctor of Biological Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Life Safety, Ural State University of Physical Education, Chelyabinsk, Russia. Цель: формирование у студенток вуза мотивационно-ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и физической культуре с использованием информационно- коммуникативных средств в процессе их физического воспитания. Материалы и методы. Исследование проходило в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный (с 2016 по 2020 г.), в нем участвовало 250 студенток Иркутского государственного университета (контрольная и экспериментальная группы по 125 девушек). Использовались социологические методы исследования и мониторинговые технологии изучения их здоровья. Результаты. Сравнительное изучение у студенток характеристик мотивационно-ценностного отношения к здоровому образу жизни и параметров их физического здоровья позволяет отметить их тесную взаимосвязь. Она наиболее выраженно проявляется на 3-м году обучения, когда в экспериментальной группе отмечено появление девушек активно-деятельностного (13,3 %) типа и прирост обучающихся с характеристиками рационально- ориентировочного (до 69,3 %) типа, что подтверждает у них высокую степень сформированности мотивации и ценностных ориентаций. В то же время у студенток экспериментальной группы были значимо (Р < 0,05) лучше, чем в контроле ЖЕЛ, динамометрия силы мышц кисти, снизились вес, ЧСС в покое, диастолическое АД и был отмечен прирост (Р < 0,05–0,001) всех характеристик двигательных качеств. Заключение. Реализация в процессе физического воспитания студенток экспериментальной педагогической технологии с использованием информационно-коммуникативных средств способствует поступательному развитию у них мотивационно-ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и физической культуре. Выявленная сформированность мотивации у девушек экспериментальной группы на 3-м году обучения реализуется через улучшение параметров их физического здоровья и позволяет отметить, что ценностное отношение студенток к своему здоровью является важным фактором его регуляции. Aim. The paper was aimed at forming a motivation- and value-based attitude toward health, a healthy lifestyle, and physical education among female university students by means of information and communication technologies integrated into PE activities. Material and methods. The study consisted of 3 stages, which took place from 2016 to 2020, and involved 250 female students of the Irkutsk State University (control and experimental groups, n = 125 in each group). Health examination integrated sociological methods and monitoring technologies. Results. The comparative analysis between a motivation- and value-based attitude toward a healthy lifestyle and physical health demonstrated close relationships between these parameters, especially in the 3rd year of study. In this period, in the experimental group, activityoriented female students were noted (13.3%), along with an increased number of rationality-oriented female students (69.3%), which confirmed well-formed motivation- and value-based attitudes. In the experimental group, a significant (Р < 0.05) increase in vital capacity and wrist strength measurements, weight loss, a decrease in HR at rest, and a decrease in diastolic BP were confirmed, as well as an increase (Р < 0.05–0.001) in all movement qualities. Conclusions. The use of this experimental pedagogical technology in the physical education of female university students contributed to the continuous development of their motivationand value-based attitudes toward health, a healthy lifestyle, and physical education. In 3rd-year students, increased motivation measurements in the experimental group were accompanied by improvements in physical health. Therefore, the attitude of students toward their health was considered an important factor in health regulation. |
|---|---|
| DOI: | 10.14529/hsm23s114 |