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Objeto virtual de aprendizaje para la prevención primaria de la ansiedad y depresión en adolescentes desde un contexto escolar: intervención en alfabetización en salud mental. Diseño, aplicación y prueba piloto

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Objeto virtual de aprendizaje para la prevención primaria de la ansiedad y depresión en adolescentes desde un contexto escolar: intervención en alfabetización en salud mental. Diseño, aplicación y prueba piloto
Autoři: Cardoso Hernández, Ana María
Přispěvatelé: Villamil Villar, William Aníbal, Bueno Rocha, Jennifer Milena
Informace o vydavateli: Universidad Nacional de Colombia, 2024.
Rok vydání: 2024
Témata: Aprendizaje basado en problemas, Problem-based learning, Depression, Virtual learning object, Adolescent Health, Objeto virtual de aprendizaje, 616 - Enfermedades [610 - Medicina y salud], Anxiety, Material didáctico, Alfabetización en salud mental, Adolescence, 373 - Educación secundaria [370 - Educación], Ansiedad, Depression/prevention & control, Depresión, Adolescencia, Teaching materials, Depresión/prevención & control, Salud del Adolescente, Mental health literacy
Popis: ilustraciones, diagramas El incremento exponencial en afectaciones de la Salud Mental a nivel mundial es un aspecto crítico que cubrir, por lo tanto, hace parte de uno de los Objetivos de desarrollo sostenible planteados por la Organización de las Naciones Unidas en cuanto a la salud y el bienestar. La identificación temprana de este tipo de afectaciones permite mejorar los índices de calidad de vida del individuo y su familia, sin embargo, un sector de la población no posee los conocimientos suficientes para detectarlos; por tal motivo, la alfabetización en salud mental cobra importancia para mitigar esta problemática. La literatura menciona que los entornos educativos son escenarios óptimos para que el individuo desarrolle habilidades que permitan tener criterio a la hora de toma de decisiones para el cuidado, la prevención y la promoción de la salud. El presente escrito desarrolla el plan de trabajo de una propuesta para diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje para alfabetización en salud mental en adolescentes, alineado con el enfoque pedagógico Aprendizaje Basado en Problemas, dirigida a la prevención primaria de trastornos de ansiedad y depresión en un grupo de estudiantes de grado décimo en una institución educativa en la ciudad de Bogotá. La investigación propuesta responde a la metodología mixta y diseño anidado o incrustado concurrente, cuyo modelo dominante es guiado por la recolección de datos cuantitativos para el levantamiento de información antes y después de la aplicación del Objeto Virtual de Aprendizaje y la utilización de herramientas cualitativas para identificar la percepción del Objeto virtual de aprendizaje. (Texto tomado de la fuente). The exponential increase in Mental Health affections worldwide is a critical aspect to cover; therefore, it is a part of one of the Sustainable Development Goals set by the United Nations Organization in terms of health and wellbeing. The early identification of this type of affections allows improving the quality-of-life indexes of the individual and his family; however, a sector of the population do not have enough knowledge to detect them; for this reason, mental health literacy becomes important to mitigate this problem. The literature mentions that educational environments are optimal scenarios for the individual to develop skills that allow him/her to have a criterion when making decisions for the care, prevention, and promotion of health. This paper develops the work plan of a proposal to design a Virtual Learning Object for mental health literacy in adolescents, aligned with the pedagogical approach Problem Based Learning, aimed at the primary prevention of anxiety and depression disorders in a group of tenth grade students in an educational institution in the city of Bogotá. The proposed research responds to the mixed methodology and concurrent nested or embedded design, whose dominant model is guided by quantitative data collection for the compilation of information before and after the application of the Virtual Learning Object and the use of qualitative tools to identify the perception of the virtual learning object. Maestría Magíster en Educación Comunicación y educación
Druh dokumentu: Master thesis
Popis souboru: xxvi, 290 páginas; application/pdf
Jazyk: Spanish; Castilian
DOI: 10.12707/riv14031
DOI: 10.19053/22160159.v12.n31.2021.11174
DOI: 10.1016/j.rcp.2016.09.009
DOI: 10.33890/innova.v5.n3.2020.1401
DOI: 10.1016/j.psychres.2015.05.064
DOI: 10.15332/us.v14i1.1906
DOI: 10.1016/j.aprim.2017.06.005
DOI: 10.1016/j.gaceta.2020.06.010
DOI: 10.1186/1471-2458-12-80
DOI: 10.25009/cpue.v0i34.279
DOI: 10.23913/ride.v7i14.276
DOI: 10.1177/00178969211013571
DOI: 10.17533/udea.iee.v40n1e17
DOI: 10.25054/01247905.528
DOI: 10.30554/archmed.20.2.3487.2020
DOI: 10.12707/riii11112
DOI: 10.1192/bjp.177.5.396
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.2628
DOI: 10.2196/16317
Přístupová URL adresa: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/86276
Rights: CC BY NC
Přístupové číslo: edsair.od......1326..c2a8f1ed9e0549f3b65ba12c7d4a7f3a
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:ilustraciones, diagramas El incremento exponencial en afectaciones de la Salud Mental a nivel mundial es un aspecto crítico que cubrir, por lo tanto, hace parte de uno de los Objetivos de desarrollo sostenible planteados por la Organización de las Naciones Unidas en cuanto a la salud y el bienestar. La identificación temprana de este tipo de afectaciones permite mejorar los índices de calidad de vida del individuo y su familia, sin embargo, un sector de la población no posee los conocimientos suficientes para detectarlos; por tal motivo, la alfabetización en salud mental cobra importancia para mitigar esta problemática. La literatura menciona que los entornos educativos son escenarios óptimos para que el individuo desarrolle habilidades que permitan tener criterio a la hora de toma de decisiones para el cuidado, la prevención y la promoción de la salud. El presente escrito desarrolla el plan de trabajo de una propuesta para diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje para alfabetización en salud mental en adolescentes, alineado con el enfoque pedagógico Aprendizaje Basado en Problemas, dirigida a la prevención primaria de trastornos de ansiedad y depresión en un grupo de estudiantes de grado décimo en una institución educativa en la ciudad de Bogotá. La investigación propuesta responde a la metodología mixta y diseño anidado o incrustado concurrente, cuyo modelo dominante es guiado por la recolección de datos cuantitativos para el levantamiento de información antes y después de la aplicación del Objeto Virtual de Aprendizaje y la utilización de herramientas cualitativas para identificar la percepción del Objeto virtual de aprendizaje. (Texto tomado de la fuente). The exponential increase in Mental Health affections worldwide is a critical aspect to cover; therefore, it is a part of one of the Sustainable Development Goals set by the United Nations Organization in terms of health and wellbeing. The early identification of this type of affections allows improving the quality-of-life indexes of the individual and his family; however, a sector of the population do not have enough knowledge to detect them; for this reason, mental health literacy becomes important to mitigate this problem. The literature mentions that educational environments are optimal scenarios for the individual to develop skills that allow him/her to have a criterion when making decisions for the care, prevention, and promotion of health. This paper develops the work plan of a proposal to design a Virtual Learning Object for mental health literacy in adolescents, aligned with the pedagogical approach Problem Based Learning, aimed at the primary prevention of anxiety and depression disorders in a group of tenth grade students in an educational institution in the city of Bogotá. The proposed research responds to the mixed methodology and concurrent nested or embedded design, whose dominant model is guided by quantitative data collection for the compilation of information before and after the application of the Virtual Learning Object and the use of qualitative tools to identify the perception of the virtual learning object. Maestría Magíster en Educación Comunicación y educación
DOI:10.12707/riv14031