Impact of reading strategies on development reading comprehension achievements
Gespeichert in:
| Titel: | Impact of reading strategies on development reading comprehension achievements |
|---|---|
| Autoren: | Salhi, Issam |
| Weitere Verfasser: | Kuprina, T. V., Куприна, Т. В. |
| Verlagsinformationen: | ООО «Издательский Дом «Ажур», 2021. |
| Publikationsjahr: | 2021 |
| Schlagwörter: | READING, РЕЗУЛЬТАТЫ ПОНИМАНИЯ, READING COMPREHENSION, ЧТЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО, COMPREHENSION ACHIEVEMENTS, READING STRATEGIES, СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ |
| Beschreibung: | The main purpose of the study is to investigate the impact of reading strategies on reading comprehension achievements. A survey based on the questionnaire was conducted to identify learning strategies used by the learners and their impact on reading comprehension. A sample comprising of 22 students was selected from the Ural Federal University. The results indicated that students use variety of reading learning strategies including scanning, skimming, reading aloud, outlining grammatical structures, answering simple questions, looking for the meaning of new vocabulary and translating English texts in their mother language. The analysis of the data revealed that learning strategies adopted by students for reading English were strongly correlated with their performance in reading comprehension but not regular and systemic. Основной целью исследования является изучение влияния стратегий чтения на понимание прочитанного. Для достижения цели было проведено исследование стратегий чтения, используемых студентами и их влияние на понимание прочитанного. Было опрошено 22 студента, обучающихся в Уральском федеральном университете. Результаты показали, что студенты используют различные стратегии чтения: сканирование, скимминг, чтение вслух, выделение грамматических структур, ответы на простые вопросы, поиск значений новых слов, перевод текстов на родной язык. Анализ полученных данных показывает, что учебные стратегии, используемые студентами для чтения на английском языке тесно связаны с уровнем понимания прочитанного, но не имеют системности. |
| Publikationsart: | Conference object |
| Dateibeschreibung: | application/pdf |
| Sprache: | English |
| Zugangs-URL: | http://elar.urfu.ru/handle/10995/100457 |
| Dokumentencode: | edsair.od.......917..904f7e5fe0779f15f5d68c7b45ef9e17 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The main purpose of the study is to investigate the impact of reading strategies on reading comprehension achievements. A survey based on the questionnaire was conducted to identify learning strategies used by the learners and their impact on reading comprehension. A sample comprising of 22 students was selected from the Ural Federal University. The results indicated that students use variety of reading learning strategies including scanning, skimming, reading aloud, outlining grammatical structures, answering simple questions, looking for the meaning of new vocabulary and translating English texts in their mother language. The analysis of the data revealed that learning strategies adopted by students for reading English were strongly correlated with their performance in reading comprehension but not regular and systemic.<br />Основной целью исследования является изучение влияния стратегий чтения на понимание прочитанного. Для достижения цели было проведено исследование стратегий чтения, используемых студентами и их влияние на понимание прочитанного. Было опрошено 22 студента, обучающихся в Уральском федеральном университете. Результаты показали, что студенты используют различные стратегии чтения: сканирование, скимминг, чтение вслух, выделение грамматических структур, ответы на простые вопросы, поиск значений новых слов, перевод текстов на родной язык. Анализ полученных данных показывает, что учебные стратегии, используемые студентами для чтения на английском языке тесно связаны с уровнем понимания прочитанного, но не имеют системности. |
|---|