Zobraziť v EDS

Влияние инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Názov: Влияние инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ
Zdroj: Вопросы образования. (3):74-99
Informácie o vydavateľovi: 2014.
Rok vydania: 2014
Predmety: ЕГЭ, социальное неравенство, репетиторство, образовательные стратегии абитуриентов, подготовительные курсы
Popis: Прахов Илья Аркадьевич - кандидат экономических наук, научный сотрудник Института институциональных исследований НИУ ВШЭ. Адрес: Москва, 101000, ул. Мясницкая, 20. E-mail: ipra@inbox.ruРаботе присуждено 3‑е место на Конкурсе научных работ молодых ученых 2013 г.Построена модель образовательных стратегий абитуриентов, позволяющая оценить отдачу от инвестиций в дополнительную подготовку в баллах ЕГЭ. Установлено, что в новых институциональных условиях приема в вузы абитуриенты используют традиционные формы подготовки к поступлению, хотя ожидалось, что после унификации экзаменационной системы они будут реже прибегать к дополнительным занятиям для подготовки к поступлению в вуз. Проведен опрос студентов-первокурсников и их родителей, всего 1600 домохозяйств в 16 наиболее крупных российских городах. На основе оценки модифицированной функции образовательных достижений учащихся выявлена положительная связь между денежными инвестициями и затратами времени на дополнительную подготовку на курсах, с одной стороны, и результатами ЕГЭ - с другой, хотя отдача от этих инвестиций оказалась невысока. С одной стороны, это означает, что результаты ЕГЭ связаны с усилиями абитуриентов, с другой - что занимающиеся дополнительно вне школы могут получить преимущество в итоговых баллах, которое создает неравенство в доступе к высшему образованию. Влияние школы и школьной успеваемости в ряде случаев является более существенным, чем эффект дополнительной подготовки.DOI: 10.17323/1814-9545-2014-3-74-99
Druh dokumentu: Article
DOI: 10.17323/1814-9545-2014-3-74-99
Prístupová URL adresa: https://vo.hse.ru/data/2014/09/26/1315669374/2014-3_Prakhov.pdf
Prístupové číslo: edsair.od.......645..a1e7faa80d4262efa7eab4d9d5767e8d
Databáza: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Прахов Илья Аркадьевич - кандидат экономических наук, научный сотрудник Института институциональных исследований НИУ ВШЭ. Адрес: Москва, 101000, ул. Мясницкая, 20. E-mail: ipra@inbox.ruРаботе присуждено 3‑е место на Конкурсе научных работ молодых ученых 2013 г.Построена модель образовательных стратегий абитуриентов, позволяющая оценить отдачу от инвестиций в дополнительную подготовку в баллах ЕГЭ. Установлено, что в новых институциональных условиях приема в вузы абитуриенты используют традиционные формы подготовки к поступлению, хотя ожидалось, что после унификации экзаменационной системы они будут реже прибегать к дополнительным занятиям для подготовки к поступлению в вуз. Проведен опрос студентов-первокурсников и их родителей, всего 1600 домохозяйств в 16 наиболее крупных российских городах. На основе оценки модифицированной функции образовательных достижений учащихся выявлена положительная связь между денежными инвестициями и затратами времени на дополнительную подготовку на курсах, с одной стороны, и результатами ЕГЭ - с другой, хотя отдача от этих инвестиций оказалась невысока. С одной стороны, это означает, что результаты ЕГЭ связаны с усилиями абитуриентов, с другой - что занимающиеся дополнительно вне школы могут получить преимущество в итоговых баллах, которое создает неравенство в доступе к высшему образованию. Влияние школы и школьной успеваемости в ряде случаев является более существенным, чем эффект дополнительной подготовки.DOI: 10.17323/1814-9545-2014-3-74-99
DOI:10.17323/1814-9545-2014-3-74-99