Школьная этнографическая экспедиция как форма образовательного этнокультурного туризма
Uložené v:
| Názov: | Школьная этнографическая экспедиция как форма образовательного этнокультурного туризма |
|---|---|
| Zdroj: | Ethnocultural activities in modern educational establishments and cultural institutions: experience, problems, prospects; 323-326 Этнокультурная деятельность в современных образовательных организациях и учреждениях культуры: опыт, проблемы, перспективы; 323-326 |
| Informácie o vydavateľovi: | TSNS "Interaktiv plus", LLC, 2017. |
| Rok vydania: | 2017 |
| Predmety: | школьный этнографический туризм, направления этнологических исследований обучающихся, школьные этнографические экспедиции, этапы проведения экспедиций, этнографическая экспедиция |
| Popis: | В статье подчеркивается значимость образовательного этнокультурного туризма в решении проблем межэтнической коммуникации. Автор рассматривает школьную этнографическую экспедицию в системе средств поликультурного образования как определенную педагогическую систему, состоящую из изучаемого объекта, исследователя-наблюдателя и средств (инструментов) наблюдения – программы исследования и избранной методики сбора и фиксации полученных материалов. Такой подход позволяет выстроить этнокультурное путешествие в своеобразный диалог, в котором обучающийся имеет возможность не только познавать национальные особенности, традиции и т. д., но и проживать ценностное отношение к ним. |
| Druh dokumentu: | Other literature type |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | Russian |
| Prístupová URL adresa: | https://interactive-plus.ru/article/119262/discussion_platform https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-345.jpg?req=119262 |
| Prístupové číslo: | edsair.interactivep..a12e85e5c7d6c237fb7ac0ccd22c172c |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstrakt: | В статье подчеркивается значимость образовательного этнокультурного туризма в решении проблем межэтнической коммуникации. Автор рассматривает школьную этнографическую экспедицию в системе средств поликультурного образования как определенную педагогическую систему, состоящую из изучаемого объекта, исследователя-наблюдателя и средств (инструментов) наблюдения – программы исследования и избранной методики сбора и фиксации полученных материалов. Такой подход позволяет выстроить этнокультурное путешествие в своеобразный диалог, в котором обучающийся имеет возможность не только познавать национальные особенности, традиции и т. д., но и проживать ценностное отношение к ним. |
|---|