УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ
Uloženo v:
| Název: | УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Казанский (Приволжский) федеральный университет |
| Informace o vydavateli: | 2016. |
| Rok vydání: | 2016 |
| Témata: | будущие учителя математики, формирование исторического компонента, учебные ситуации профессионального развития, история математики, математико-методическая культура учителя, учебные историко-методические задачи |
| Popis: | Статья посвящена проблеме формирования исторического компонента матема-тико-методической культуры будущего учителя математики. Важнейшим средством в соот-ветствующей методике обучения истории математики являются учебные ситуации профес-сионального развития и учебные историко- методические задачи. 155-161 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Přístupová URL adresa: | https://openrepository.ru/article?id=140181 |
| Přístupové číslo: | edsair.httpsopenrep..e1260baf55e8c364d9d8bd72e0b47b6d |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Статья посвящена проблеме формирования исторического компонента матема-тико-методической культуры будущего учителя математики. Важнейшим средством в соот-ветствующей методике обучения истории математики являются учебные ситуации профес-сионального развития и учебные историко- методические задачи.<br />155-161 |
|---|