ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ
Saved in:
| Title: | ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ |
|---|---|
| Contributors: | Казанский (Приволжский) федеральный университет |
| Publisher Information: | 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | инклюзивный подход в образовании, компоненты готовности педагога начальной школы к инклюзивной деятельности, профессиональная и психологическая готовность педагога к инклюзивной практики, inclusive approach in education, components of readiness of the teacher of primary school for inclusive activity, professional and psychological readiness of the teacher for inclusive practice |
| Description: | в статье рассматриваются теоретические основы компонентов готовности педагога начальной школы к реализации инклюзивной практики; раскрываются содержательные аспекты психологической и профессионального готовности педагога; описываться результаты экспериментального исследования направленного на выявление особенностей готовности педагога начальной школы к осуществлению инклюзивного подхода . the article discusses the theoretical foundations of the components of readiness of primary school teacher to implement inclusive practice; reveals the content aspects of psychological and professional readiness of the teacher; describes the results of experimental research aimed at identifying the features of readiness of primary school teacher to implement an inclusive approach. 75-80 |
| Document Type: | Article |
| Access URL: | https://openrepository.ru/article?id=192348 |
| Accession Number: | edsair.httpsopenrep..d76bddbde4433b39da72f5fbe112cd99 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | в статье рассматриваются теоретические основы компонентов готовности педагога начальной школы к реализации инклюзивной практики; раскрываются содержательные аспекты психологической и профессионального готовности педагога; описываться результаты экспериментального исследования направленного на выявление особенностей готовности педагога начальной школы к осуществлению инклюзивного подхода .<br />the article discusses the theoretical foundations of the components of readiness of primary school teacher to implement inclusive practice; reveals the content aspects of psychological and professional readiness of the teacher; describes the results of experimental research aimed at identifying the features of readiness of primary school teacher to implement an inclusive approach.<br />75-80 |
|---|