ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ
Uloženo v:
| Název: | ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Казанский (Приволжский) федеральный университет |
| Informace o vydavateli: | 2019. |
| Rok vydání: | 2019 |
| Témata: | инклюзивный подход в образовании, компоненты готовности педагога начальной школы к инклюзивной деятельности, профессиональная и психологическая готовность педагога к инклюзивной практики, inclusive approach in education, components of readiness of the teacher of primary school for inclusive activity, professional and psychological readiness of the teacher for inclusive practice |
| Popis: | в статье рассматриваются теоретические основы компонентов готовности педагога начальной школы к реализации инклюзивной практики; раскрываются содержательные аспекты психологической и профессионального готовности педагога; описываться результаты экспериментального исследования направленного на выявление особенностей готовности педагога начальной школы к осуществлению инклюзивного подхода . the article discusses the theoretical foundations of the components of readiness of primary school teacher to implement inclusive practice; reveals the content aspects of psychological and professional readiness of the teacher; describes the results of experimental research aimed at identifying the features of readiness of primary school teacher to implement an inclusive approach. 75-80 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Přístupová URL adresa: | https://openrepository.ru/article?id=192348 |
| Přístupové číslo: | edsair.httpsopenrep..d76bddbde4433b39da72f5fbe112cd99 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | в статье рассматриваются теоретические основы компонентов готовности педагога начальной школы к реализации инклюзивной практики; раскрываются содержательные аспекты психологической и профессионального готовности педагога; описываться результаты экспериментального исследования направленного на выявление особенностей готовности педагога начальной школы к осуществлению инклюзивного подхода .<br />the article discusses the theoretical foundations of the components of readiness of primary school teacher to implement inclusive practice; reveals the content aspects of psychological and professional readiness of the teacher; describes the results of experimental research aimed at identifying the features of readiness of primary school teacher to implement an inclusive approach.<br />75-80 |
|---|