НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРИКЛАДНОЙ АСПЕКТ
Uloženo v:
| Název: | НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРИКЛАДНОЙ АСПЕКТ |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Казанский (Приволжский) федеральный университет |
| Informace o vydavateli: | 2019. |
| Rok vydání: | 2019 |
| Témata: | непрерывное педагогическое образование, профессиональная самореализация личности будущих офицеров, self-development, continuous pedagogical education, self-realization, саморазвитие, профессиональная самоорганизация курсантов, professional self-realization of the personality of future officers, professional self-organization of cadets, самореализация |
| Popis: | The article discusses the theoretical model of the structural and functional organization of professional self-realization of future officers, due to the motivation of professional and pedagogical development, efficiency and professional and pedagogical maturity. The practical significance of the results lies in identifying the main stages of continuous pedagogical education, which determine the logic of the process of actualizing the students' aspirations for professional self-realization. В статье рассматривается теоретическая модель структурно-функциональной организации профессиональной самореализации будущих офицеров, обусловленной мотивацией профессионально-педагогического развития, эффективности и профессионально-педагогической зрелости. Практическое значение результатов заключается в выделении основных этапов непрерывного педагогического образования, определяющих логику процесса актуализации стремления курсантов к профессиональной самореализации. 130-135 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Přístupová URL adresa: | https://openrepository.ru/article?id=192373 |
| Přístupové číslo: | edsair.httpsopenrep..ba1788e3ca1b3d6e26053c10c052d798 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The article discusses the theoretical model of the structural and functional organization of professional self-realization of future officers, due to the motivation of professional and pedagogical development, efficiency and professional and pedagogical maturity. The practical significance of the results lies in identifying the main stages of continuous pedagogical education, which determine the logic of the process of actualizing the students' aspirations for professional self-realization.<br />В статье рассматривается теоретическая модель структурно-функциональной организации профессиональной самореализации будущих офицеров, обусловленной мотивацией профессионально-педагогического развития, эффективности и профессионально-педагогической зрелости. Практическое значение результатов заключается в выделении основных этапов непрерывного педагогического образования, определяющих логику процесса актуализации стремления курсантов к профессиональной самореализации.<br />130-135 |
|---|