Конфликты и переговоры - содержание и условия образования для развития
Saved in:
| Title: | Конфликты и переговоры - содержание и условия образования для развития |
|---|---|
| Authors: | Khasan, Boris I. |
| Publisher Information: | Сибирский федеральный университет. Siberian Federal University., 2012. |
| Publication Year: | 2012 |
| Subject Terms: | constructive negotiation processes, конфликт, conflict, age-related new formation, продуктивное разрешение конфликтов, образовательные интересы, productive conflict settlement, educational interests, конфликтная компетентность, conflict competence, возрастные новообразования, конструктивные переговорные процессы |
| Description: | Конфликтная компетентность выступает как один из важнейших образовательных результатов. Возможности формирования способностей к удержанию конфликтов, с необходимостью возникающих в обучении, могут быть реализованы в развивающем обучении уже в младшем школьном возрасте. Однако сформированные предпосылки конфликтной компетентности станут реальным возрастным новообразованием при условии специально организованных образовательных условий. К таким относится практика разрешения конфликтов в образовании в переговорных процессах всех заинтересованных сторон, включая учащихся. Такого рода институт переговоров важно выстраивать с учетом реальных рисков, которые у различных субъектов образовательных отношений имеют свою специфику. Conflict competence acts as one of the most important educational outcomes. Opportunities to form abilities to solve the conflicts that are need in education can be already implemented in developmental education at primary school age. However, generated background of the conflict competence will be the real age-related new formation, provided specially organized educational environment. Such environment includes practice of conflict settlement in education in the negotiation processes of all interested parties, including students. It is important to form this kind of negotiation institution, taking into account the real risks that have their own specifics in different subjects of educational relations. |
| Document Type: | Article |
| Language: | English |
| Access URL: | https://openrepository.ru/article?id=261682 |
| Accession Number: | edsair.httpsopenrep..b0499aaf2d52e56fb1ba73d71a18637b |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Конфликтная компетентность выступает как один из важнейших образовательных результатов. Возможности формирования способностей к удержанию конфликтов, с необходимостью возникающих в обучении, могут быть реализованы в развивающем обучении уже в младшем школьном возрасте. Однако сформированные предпосылки конфликтной компетентности станут реальным возрастным новообразованием при условии специально организованных образовательных условий. К таким относится практика разрешения конфликтов в образовании в переговорных процессах всех заинтересованных сторон, включая учащихся. Такого рода институт переговоров важно выстраивать с учетом реальных рисков, которые у различных субъектов образовательных отношений имеют свою специфику.<br />Conflict competence acts as one of the most important educational outcomes. Opportunities to form abilities to solve the conflicts that are need in education can be already implemented in developmental education at primary school age. However, generated background of the conflict competence will be the real age-related new formation, provided specially organized educational environment. Such environment includes practice of conflict settlement in education in the negotiation processes of all interested parties, including students. It is important to form this kind of negotiation institution, taking into account the real risks that have their own specifics in different subjects of educational relations. |
|---|