Социальный педагог как субъект и объект арт-терапии
Uložené v:
| Názov: | Социальный педагог как субъект и объект арт-терапии |
|---|---|
| Informácie o vydavateľovi: | Уральский государственный педагогический университет, 2014. |
| Rok vydania: | 2014 |
| Predmety: | ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ART THERAPY, SCRAPBOOKING, КУКЛОТЕРАПИЯ, СКРАПБУКИНГ, ИЗОТЕРАПИЯ, АРТ-ТЕРАПИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, CYCLOTHERAPY, СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ, ISOTHERAPY, SAND THERAPY, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ |
| Popis: | Работа посвящена изучению особенностей деятельности социального педагога в качестве субъекта и объекта арт-терапии. Рассмотрены основные творческие технологии, которые чаще всего применяются в социальной и педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проведена их оценка с учетом выделенных критериев. The work is devoted to studying the work of a social pedagogue as a subject and object of art therapy. Describes the main creative technologies that are most often used in social and pedagogical work with children with disabilities. Reviewed with regard to the selected criteria. |
| Druh dokumentu: | Conference object |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Russian |
| Prístupová URL adresa: | https://openrepository.ru/article?id=347596 |
| Prístupové číslo: | edsair.httpsopenrep..99895ba04596964795cda429a71c9591 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Работа посвящена изучению особенностей деятельности социального педагога в качестве субъекта и объекта арт-терапии. Рассмотрены основные творческие технологии, которые чаще всего применяются в социальной и педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проведена их оценка с учетом выделенных критериев.<br />The work is devoted to studying the work of a social pedagogue as a subject and object of art therapy. Describes the main creative technologies that are most often used in social and pedagogical work with children with disabilities. Reviewed with regard to the selected criteria. |
|---|