Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (к освоению ФГОС ВПО)
Uloženo v:
| Název: | Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (к освоению ФГОС ВПО) |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Сибирский федеральный университет |
| Informace o vydavateli: | ИПК СФУ, 2011. |
| Rok vydání: | 2011 |
| Témata: | компетентностная модель образования, стандарт высшего профессионального образования, высшее профессиональное образование, инженерное образование, монографии, профессиональное образование, компетентностный подход в образовании, модернизация инженерного образования, общепрофессиональная подготовка инженера |
| Popis: | Раскрываются методологические и организационно-методические проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании. С системных позиций обосновывается компетентностная модель процесса обучения. На основе анализа свойств новых конструктов-компетенций и компетентностей - формулируются основные положения проектирования содержания в компетентностной модели процесса обучения. На примере отечественного инженерного образования анализируются возможности компетентностной модели обучения для решения задач модернизации. Рассматривается компетентностная модель общепрофессиональной подготовки в инженерном образовании, способствующая целостности восприятия студентами будущей инженерной деятельности. Особое внимание уделено формированию проектно-конструкторской компетентности выпускника. Доступ к полному тексту открыт из сети СФУ, вне сети доступ возможен для читателей Научной библиотеки СФУ или за плату. http://catalog.sfu-kras.ru/ftext?%D0%91%D0%91%D0%9A74%2F%D0%A1+664-508042 Монография. |
| Druh dokumentu: | Book |
| Jazyk: | Russian |
| Přístupová URL adresa: | https://openrepository.ru/article?id=445459 |
| Přístupové číslo: | edsair.httpsopenrep..78c2862d8c2fceadf0dd53f95915fa5d |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Раскрываются методологические и организационно-методические проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании. С системных позиций обосновывается компетентностная модель процесса обучения. На основе анализа свойств новых конструктов-компетенций и компетентностей - формулируются основные положения проектирования содержания в компетентностной модели процесса обучения. На примере отечественного инженерного образования анализируются возможности компетентностной модели обучения для решения задач модернизации. Рассматривается компетентностная модель общепрофессиональной подготовки в инженерном образовании, способствующая целостности восприятия студентами будущей инженерной деятельности. Особое внимание уделено формированию проектно-конструкторской компетентности выпускника.<br />Доступ к полному тексту открыт из сети СФУ, вне сети доступ возможен для читателей Научной библиотеки СФУ или за плату.<br />http://catalog.sfu-kras.ru/ftext?%D0%91%D0%91%D0%9A74%2F%D0%A1+664-508042<br />Монография. |
|---|