In EDS ansehen

Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами
Weitere Verfasser: Пеленков, Александр Игоревич, Институт педагогики, психологии и социологии, Кафедра психологии развития и консультирования
Verlagsinformationen: Сибирский федеральный университет, 2018.
Publikationsjahr: 2018
Schlagwörter: ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ, АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, 14.01, АЛГОРИТМ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
Beschreibung: Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.
Publikationsart: Thesis
Sprache: Russian
Zugangs-URL: https://openrepository.ru/article?id=459482
Dokumentencode: edsair.httpsopenrep..6cd9813abd59a1896b416d1dbf2417c6
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.