Qualitative Evaluation of the Effectiveness of Career Guidance Programs for Primary and Secondary School Students
Saved in:
| Title: | Qualitative Evaluation of the Effectiveness of Career Guidance Programs for Primary and Secondary School Students |
|---|---|
| Authors: | Černja Rajter, Iva, Šimunović, Mara, Blažev, Mirta |
| Publisher Information: | 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | evaluacija, profesionalna zrelost, profesionalno usmjeravanje, fokusne grupe, intervencija |
| Description: | Dosadašnja istraživanja u Hrvatskoj ukazuju na nedovoljnu razinu profesionalne zrelosti kod osnovnoškolaca i srednjoškolaca. Takvi nalazi ističu potrebu za kvalitetnim programima profesionalnog usmjeravanja, posebice tijekom ključnih obrazovnih tranzicija, kako bi učenici mogli donijeti informirane odluke o budućem obrazovnom i karijernom putu. U sklopu četverogodišnjeg projekta Hrvatske zaklade za znanost, „Slobodno odlučivanje o karijeri“, tijekom veljače i ožujka 2024. godine, provedena je kvazi-eksperimentalna intervencija s ciljem unapređenja profesionalne zrelosti učenika. U intervenciju je bilo uključeno 411 učenika osmog razreda osnovnih škola i 189 učenika četvrtog razreda srednjih škola, uz kontrolne skupine (Noš=254; Nsš=139) koje nisu prošle kroz program profesionalnog usmjeravanja. Intervencija se sastojala od četiri radionice u trajanju jednog školskog sata. Radionice su bile usmjerene na specifične teme važne za profesionalno usmjeravanje: izazovi u donošenju profesionalnih odluka, upoznavanje sa svijetom rada (za osnovne škole), radne vrijednosti (za srednje škole), profesionalni interesi i profesionalna adaptabilnost. Svaka radionica uključivala je popunjavanje upitnika na online platformi "Put karijere", analizu dobivenih povratnih informacija iz sustava te radioničke aktivnosti osmišljene da pomognu učenicima u boljem razumijevanju dobivenih rezultata. Da bi se kvalitativnom metodologijom evaluirala intervencija, organizirane su fokusne grupe u obliku polustrukturiranih intervjua s ciljem stjecanja dubljeg uvida u razumijevanje intervencije i njenih ishoda od strane učenika. Fokusne grupe su održane unutar dva tjedna nakon završetka programa profesionalnog usmjeravanja, u školama u kojima su učenici pohađali nastavu, i trajale su jedan školski sat. U fokusnim grupama sudjelovali su učenici koji su prošli kroz program profesionalnog usmjeravanja iz četiri osnovne škole (N=24) i četiri srednje škole (N=24), uključujući gimnazije i strukovne škole. Nalazi dobiveni putem fokusnih grupa ukazuju na važnost kvalitativne evaluacije intervencija profesionalnog usmjeravanja kako bi se dublje razumjele ključne prednosti i nedostaci tih intervencija u pogledu poticanja željenih promjena kod učenika. Također, dobiveni nalazi ističu važnost kontinuiranog unapređenja programa profesionalnog usmjeravanja kako bi se iskorisitle njegove prednosti u podizanju razine profesionalne zrelosti među učenicima. |
| Document Type: | Conference object |
| Accession Number: | edsair.dris...01492..f9aa0163ed3ffb786f470c0b60d038a1 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Be the first to leave a comment!