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Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior: Un Enfoque desde las Habilidades e Interacciones Sociales

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Bibliographische Detailangaben
Titel: Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior: Un Enfoque desde las Habilidades e Interacciones Sociales
Autoren: Carlos Jamil Bastidas Sánchez
Quelle: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 8:8305-8322
Verlagsinformationen: Asociacion Latinoamericana para el Avance de la Ciencia, 2024.
Publikationsjahr: 2024
Schlagwörter: Educational Leadership and Quality in Education, University Social Responsibility in Higher Education, Social Sciences, FOS: Humanities, Educational Leadership, Education, FOS: Philosophy, ethics and religion, FOS: Psychology, Aprendizaje Basado en Competencias, Humanities, Philosophy, Evaluación del Aprendizaje, Psychology, Competencias Docentes, Competence-based Education in Higher Education
Beschreibung: El aprendizaje cooperativo en la educación superior es se suma importancia, la constitución de grupos heterogéneos permiten la interrelación de los profesionales en formación, con personas de diferentes procedencias, etnias, creencias, razas etc. Esto le permitirá el poder ir desarrollando habilidades sociales que le serán de mucha utilidad cuando ejerza su profesión, además de convertirse en agentes activos en su proceso de aprendizaje. El aprendizaje colaborativo permite que el docente trasmita el conocimiento y el estudiante procesa esta información integrándola a su diario vivir, el rol de docente es de facilitador del aprendizaje usando técnicas y estrategias que promuevan y apoyen acciones productivas para que el estudiante sea un ente dinámico promoviendo directamente procesos de tipo cognitivo, afectivos y motivacionales.
Publikationsart: Article
Other literature type
ISSN: 2707-2215
2707-2207
DOI: 10.37811/cl_rcm.v8i2.11321
DOI: 10.60692/jrygn-tv298
DOI: 10.60692/71wnz-zrx04
Rights: CC BY
Dokumentencode: edsair.doi.dedup.....fbc44dd0f2165b5cadde8a9c0e0b5655
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:El aprendizaje cooperativo en la educación superior es se suma importancia, la constitución de grupos heterogéneos permiten la interrelación de los profesionales en formación, con personas de diferentes procedencias, etnias, creencias, razas etc. Esto le permitirá el poder ir desarrollando habilidades sociales que le serán de mucha utilidad cuando ejerza su profesión, además de convertirse en agentes activos en su proceso de aprendizaje. El aprendizaje colaborativo permite que el docente trasmita el conocimiento y el estudiante procesa esta información integrándola a su diario vivir, el rol de docente es de facilitador del aprendizaje usando técnicas y estrategias que promuevan y apoyen acciones productivas para que el estudiante sea un ente dinámico promoviendo directamente procesos de tipo cognitivo, afectivos y motivacionales.
ISSN:27072215
27072207
DOI:10.37811/cl_rcm.v8i2.11321