Zobrazit v EDS

Effective practices for literacy teaching. Analytical report

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Effective practices for literacy teaching. Analytical report
Autoři: Harrison, Colin, Brooks, Greg, Pearson, P. David, Sulkunen, Sari, Valtin, Renate
Informace o vydavateli: Publications Office of the European Union : Luxembourg, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: Eltern, Parents, Lehrerausbildung, Unterrichtsqualität, Further education for teachers, Leseverhalten, Praxis, IGLU, Erwachsenenbildung, Kind, Digitale Medien, Individual support, Schreib- und Lesefähigkeit, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Literaturübersicht, Further training for teachers, Pre-school education, Leseforschung, Pre-school age, PIAAC, Teaching of German, Migration background, Preschool age, Primary education, Immigrant background, Schriftspracherwerb, Child, Vorschule, Leseunterricht, Lesekompetenz, Practice, Further education of teachers, Jugendlicher, Reading competence, Preschool education, Learning to read, Lernbedingungen, Reception class, Sozialer Unterschied, Deutschunterricht, Europe, Reading research, Schulbibliothek, Chancengerechtigkeit, Individuelle Förderung, Unterricht, 370 Education, Europa, Primary level, Adult, Preschool school, Adolescent, Teacher education, Learning conditions, School library, Adult training, Vorschulalter, Vorschulerziehung, German language teaching, Reading motivation, Geschlechtsspezifischer Unterschied, Early remedial education, Erwachsener, Literacy, Ausgaben, Family, Research report, Primarbereich, Support for reading improvement, Reading Teaching, Promotion of reading, Gender-specific difference, Migrationshintergrund, Teaching, PISA, Frühförderung, Reading comprehension, Teaching quality, Lehrerfortbildung, Reading behavior, Leseförderung, Adult education, Nursery school, Teacher training, Leseverstehen, Familie, Bibliothek, Reading instruction, Social Differences, Literature Reviews, Expenditures, Forschungsbericht, Lesemotivation, Lesenlernen
Popis: Vor dem Hintergrund der PISA-Ergebnisse 2022, die einen Leistungsrückgang bei den grundlegenden Lesefähigkeiten in ganz Europa zeigten, präsentiert dieser Bericht eine detaillierte Literaturübersicht über die neuesten europäischen und internationalen Forschungsergebnisse zu wirksamen Ansätzen für den Leseunterricht. Er hebt Praktiken hervor, die ordnungsgemäß evaluiert wurden und deren Wirkung nachgewiesen ist. Der Bericht richtet sich in erster Linie an politische Entscheidungsträger, ist aber auch für Lehrkräfte, Eltern und alle, die zur Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit von Kindern beitragen, von Bedeutung. Er analysiert über 600 Studien zu wirksamen (pädagogischen und inhaltsspezifischen) Lehrmethoden, Unterstützungsprogrammen und Strategien zur Förderung der Lese- und Schreibfähigkeit aller Kinder in der EU. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden 20 forschungsgestützte Empfehlungen für die Politik vorgelegt. (Autorin)
The report, prompted by declining PISA 2022 reading scores across Europe, reviews over 600 studies on effective literacy teaching approaches. It identifies evidence-based practices for policymakers, teachers, parents, and others involved in literacy development. Covering all education levels, it addresses gender perspectives and the needs of vulnerable and special needs groups. Key findings emphasize teaching comprehension skills beyond basic reading, such as inference-making and evaluating information's relevance and trustworthiness. It also highlights the importance of motivation, metacognition, world knowledge, and digital literacy, including critical online evaluation. The authors propose 20 research-based recommendations for policies to improve literacy outcomes across the EU. (Author)
Luxembourg : Publications Office of the European Union 2025, 147 S. - (EENEE-NESET report)
Druh dokumentu: Book
Popis souboru: application/pdf
Jazyk: English
DOI: 10.25656/01:32935
DOI: 10.2766/485436
DOI: 10.2766/842446
Rights: CC BY
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....f917caa6b1720aed10b73d9114b3e515
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Vor dem Hintergrund der PISA-Ergebnisse 2022, die einen Leistungsrückgang bei den grundlegenden Lesefähigkeiten in ganz Europa zeigten, präsentiert dieser Bericht eine detaillierte Literaturübersicht über die neuesten europäischen und internationalen Forschungsergebnisse zu wirksamen Ansätzen für den Leseunterricht. Er hebt Praktiken hervor, die ordnungsgemäß evaluiert wurden und deren Wirkung nachgewiesen ist. Der Bericht richtet sich in erster Linie an politische Entscheidungsträger, ist aber auch für Lehrkräfte, Eltern und alle, die zur Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit von Kindern beitragen, von Bedeutung. Er analysiert über 600 Studien zu wirksamen (pädagogischen und inhaltsspezifischen) Lehrmethoden, Unterstützungsprogrammen und Strategien zur Förderung der Lese- und Schreibfähigkeit aller Kinder in der EU. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden 20 forschungsgestützte Empfehlungen für die Politik vorgelegt. (Autorin)<br />The report, prompted by declining PISA 2022 reading scores across Europe, reviews over 600 studies on effective literacy teaching approaches. It identifies evidence-based practices for policymakers, teachers, parents, and others involved in literacy development. Covering all education levels, it addresses gender perspectives and the needs of vulnerable and special needs groups. Key findings emphasize teaching comprehension skills beyond basic reading, such as inference-making and evaluating information's relevance and trustworthiness. It also highlights the importance of motivation, metacognition, world knowledge, and digital literacy, including critical online evaluation. The authors propose 20 research-based recommendations for policies to improve literacy outcomes across the EU. (Author)<br />Luxembourg : Publications Office of the European Union 2025, 147 S. - (EENEE-NESET report)
DOI:10.25656/01:32935