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Revisión comparada de los protocolos de actuación para combatir el absentismo en España

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Bibliographic Details
Title: Revisión comparada de los protocolos de actuación para combatir el absentismo en España
Authors: María Pérez-Marco, Andrea Fuster Rico, María del Pilar Aparicio-Flores, Carolina Gonzálvez
Contributors: Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas, Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU), Música, Artes Escénicas, Patrimonio y Educación Musical (MAPEM)
Source: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined. Red de Información Educativa
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Publisher Information: UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia, 2024.
Publication Year: 2024
Subject Terms: Evaluation of educational protocols, Evaluación de protocolos educativos, prevención, España, Absentismo escolar, absentismo, Prevention of school absenteeism, Action protocols, análisis comparativo, Protocolos de actuación, Educational policies in Spain, Prevención del absentismo escolar, Políticas educativas en España, School absenteeism, escuela, legislación educativa
Description: Los problemas de asistencia escolar se refieren a la manifestación de cualquier tipo de conducta que refleje rechazo a asistir a la escuela, considerándose tanto la actitud negativa ante la obligatoriedad de asistir a la escuela como la acción de ausentarse de manera parcial o completa de la jornada escolar. A pesar de que la legislación española respalda la protección de los menores y confirma que el absentismo escolar es una situación de desamparo que precisa de un plan de actuación, no se dispone de ningún estudio de revisión que compare los protocolos de actuación ante esta problemática en España. El objetivo de este trabajo consiste en ofrecer una revisión comparada de los protocolos de actuación para combatir el absentismo escolar en España. Para ello, se han recopilado y analizado 19 protocolos de actuación para prevenir y/o reducir el absentismo escolar obtenidos a partir de una búsqueda en las páginas web en materia de Educación de las 17 comunidades y las 2 ciudades autónomas de España. Los resultados revelaron que existen diferencias entre los términos y las definiciones empleadas para catalogar los diferentes tipos de absentismo existentes en función de la comunidad autónoma, así como también hay una disparidad en cuanto a la fecha de diseño de los protocolos. En cambio, la mayoría de los protocolos se diseñan con el fin de conseguir la escolarización plena y potenciar la prevención y el control del absentismo escolar a partir de una perspectiva interdisciplinar. Se discuten las fortalezas y debilidades detectadas en los protocolos de actuación señalando la necesidad de aunar esfuerzos en diseñar un plan de actuación con una base común para España que permita adaptarse a las peculiaridades de cada población, incidiendo en la necesidad de llevar a cabo un seguimiento y evaluación de estos protocolos.
Document Type: Article
ISSN: 2174-5382
1137-8654
DOI: 10.5944/reec.45.2024.38108
Access URL: http://hdl.handle.net/10045/144982
https://hdl.handle.net/11162/264178
https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/38108
Rights: CC BY NC
Accession Number: edsair.doi.dedup.....efe5b2e95593026b3ea407b358f28498
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Los problemas de asistencia escolar se refieren a la manifestación de cualquier tipo de conducta que refleje rechazo a asistir a la escuela, considerándose tanto la actitud negativa ante la obligatoriedad de asistir a la escuela como la acción de ausentarse de manera parcial o completa de la jornada escolar. A pesar de que la legislación española respalda la protección de los menores y confirma que el absentismo escolar es una situación de desamparo que precisa de un plan de actuación, no se dispone de ningún estudio de revisión que compare los protocolos de actuación ante esta problemática en España. El objetivo de este trabajo consiste en ofrecer una revisión comparada de los protocolos de actuación para combatir el absentismo escolar en España. Para ello, se han recopilado y analizado 19 protocolos de actuación para prevenir y/o reducir el absentismo escolar obtenidos a partir de una búsqueda en las páginas web en materia de Educación de las 17 comunidades y las 2 ciudades autónomas de España. Los resultados revelaron que existen diferencias entre los términos y las definiciones empleadas para catalogar los diferentes tipos de absentismo existentes en función de la comunidad autónoma, así como también hay una disparidad en cuanto a la fecha de diseño de los protocolos. En cambio, la mayoría de los protocolos se diseñan con el fin de conseguir la escolarización plena y potenciar la prevención y el control del absentismo escolar a partir de una perspectiva interdisciplinar. Se discuten las fortalezas y debilidades detectadas en los protocolos de actuación señalando la necesidad de aunar esfuerzos en diseñar un plan de actuación con una base común para España que permita adaptarse a las peculiaridades de cada población, incidiendo en la necesidad de llevar a cabo un seguimiento y evaluación de estos protocolos.
ISSN:21745382
11378654
DOI:10.5944/reec.45.2024.38108