View in EDS

Sonographie als Gegenstand virtuellen Wissenstransfers zum praktischen Kompetenzerwerb

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Sonographie als Gegenstand virtuellen Wissenstransfers zum praktischen Kompetenzerwerb
Authors: Everad, F., Seifert, L., Mansour, N., Hofauer, B., Knopf, A., Offergeld, C.
Source: HNO
Publisher Information: Springer Science and Business Media LLC, 2024.
Publication Year: 2024
Subject Terms: COVID-19, Education, Distance/methods [MeSH], Ultrasonography [MeSH], Digitale Technologie, Simulation training, Online-Lernen, Originalien, Male [MeSH], Online learning, COVID-19/diagnostic imaging [MeSH], Otolaryngology/education [MeSH], Teaching, Clinical Competence [MeSH], Computer-Assisted Instruction/methods [MeSH], SARS-CoV-2 [MeSH], Female [MeSH], Adult [MeSH], Humans [MeSH], Simulationstraining, Medizinstudierende, Digital technology, Curriculum [MeSH], Germany [MeSH], Medical students, Lehre, Educational Measurement [MeSH]
Description: Zusammenfassung Zielsetzung Während der COVID-19-Pandemie bestand eine besondere Herausforderung bei der Umstellung auf den digitalen Unterricht darin, praktische Fertigkeiten wie die Sonographie der Kopf- und Halsweichteile online zu vermitteln. Ziel dieser Studie war es, den an der Universitäts-HNO-Klinik Freiburg etablierten digitalen Sonographie-Kurs für Studierende der Humanmedizin zu validieren. Methoden Teilnehmende waren 178 Studierende der Humanmedizin. Die Studiengruppe simulierte die Sonographie-Untersuchung zu Hause mit einer Schallkopfattrappe anhand der Peyton-Methode unter Anleitung eines Tutors per Videoseminar. In einer anschließenden Lernerfolgskontrolle wurden die Ergebnisse der Studierenden des Online-Kurses mit der Kontrollgruppe verglichen, welche die Sonographie im Präsenzunterricht lernte. Ergebnisse Die Studierenden des Online-Kurses konnten vergleichbare Ergebnisse zur Präsenzgruppe erzielen. Schlussfolgerung Die Studie zeigt, dass praktische Fertigkeiten, die eine umfangreiche Ausrüstung wie ein Sonographiegerät erfordern, bis zu einem gewissen Grad digital oder zumindest in einer hybriden Form vermittelt werden können.
Document Type: Article
Other literature type
Language: German
ISSN: 1433-0458
0017-6192
DOI: 10.1007/s00106-024-01476-1
Access URL: https://repository.publisso.de/resource/frl:6512946
Rights: CC BY
URL: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Open Access Dieser Artikel wird unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz veröffentlicht, welche die Nutzung, Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Wiedergabe in jeglichem Medium und Format erlaubt, sofern Sie den/die ursprünglichen Autor(en) und die Quelle ordnungsgemäß nennen, einen Link zur Creative Commons Lizenz beifügen und angeben, ob Änderungen vorgenommen wurden. Die in diesem Artikel enthaltenen Bilder und sonstiges Drittmaterial unterliegen ebenfalls der genannten Creative Commons Lizenz, sofern sich aus der Abbildungslegende nichts anderes ergibt. Sofern das betreffende Material nicht unter der genannten Creative Commons Lizenz steht und die betreffende Handlung nicht nach gesetzlichen Vorschriften erlaubt ist, ist für die oben aufgeführten Weiterverwendungen des Materials die Einwilligung des jeweiligen Rechteinhabers einzuholen. Weitere Details zur Lizenz entnehmen Sie bitte der Lizenzinformation auf http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) .
Accession Number: edsair.doi.dedup.....ef8d8388d24b8fc2dcac2fd3dbafb11a
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Zusammenfassung Zielsetzung Während der COVID-19-Pandemie bestand eine besondere Herausforderung bei der Umstellung auf den digitalen Unterricht darin, praktische Fertigkeiten wie die Sonographie der Kopf- und Halsweichteile online zu vermitteln. Ziel dieser Studie war es, den an der Universitäts-HNO-Klinik Freiburg etablierten digitalen Sonographie-Kurs für Studierende der Humanmedizin zu validieren. Methoden Teilnehmende waren 178 Studierende der Humanmedizin. Die Studiengruppe simulierte die Sonographie-Untersuchung zu Hause mit einer Schallkopfattrappe anhand der Peyton-Methode unter Anleitung eines Tutors per Videoseminar. In einer anschließenden Lernerfolgskontrolle wurden die Ergebnisse der Studierenden des Online-Kurses mit der Kontrollgruppe verglichen, welche die Sonographie im Präsenzunterricht lernte. Ergebnisse Die Studierenden des Online-Kurses konnten vergleichbare Ergebnisse zur Präsenzgruppe erzielen. Schlussfolgerung Die Studie zeigt, dass praktische Fertigkeiten, die eine umfangreiche Ausrüstung wie ein Sonographiegerät erfordern, bis zu einem gewissen Grad digital oder zumindest in einer hybriden Form vermittelt werden können.
ISSN:14330458
00176192
DOI:10.1007/s00106-024-01476-1