Zobrazit v EDS

ЦИФРОВИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПІДТРИМКИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: ЦИФРОВИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПІДТРИМКИ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ
Zdroj: Інформаційні технології і засоби навчання, Vol 106, Iss 2 (2025)
Informace o vydavateli: Institute for Digitalisation of Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: програмні інструменти, інформатика, базова середня школа, Theory and practice of education, спільна діяльність, командна робота, LB5-3640, цифрові технології
Popis: Стаття присвячена аналізу педагогічного потенціалу сучасних цифрових технологій для підтримки спільної діяльності учнів базової середньої школи під час вивчення інформатики. У статті розглядаються можливості окремих груп інструментів у ракурсі розвитку умінь спільної діяльності учнів. Визначено переваги месенджерів, систем відеоконференцій, соціальних мереж для розвитку навичок взаємодії учнів, комунікативних умінь, умінь організованого і продуктивного спілкування. Особливу увагу приділено висвітленню переваг інструментів, які створюють спільне поле діяльності – засобів для створення спільних документів (презентацій, текстових документів, схем, «хмар слів» тощо), предметних онлайн-дошок, середовищ програмування та платформ для обміну документами. Визначено, що ці засоби надають можливість учням працювати одночасно з актуальною версією документа, редагувати й оновлювати вміст, переглядати історію змін, коментувати тощо. Аналізуються можливості платформ для обміну результатами діяльності учнів та організаційних засобів, які дають змогу швидко надсилати файли, структурувати хід діяльності, зручно представляти отримані результати, а також сприяють розвитку лідерських якостей, умінь таймменеджменту. Визначено можливості засобів змагальної діяльності для розвитку толерантності, взаємодопомоги, здатності коректно сприймати поразки та перемоги, доброзичливої конкурентності. Увагу приділено технологіям штучного інтелекту, використання яких може сприяти формуванню критичного мислення, креативності та впевненості в собі. Пропонуються практичні рекомендації для вчителів щодо впровадження розглянутих цифрових технологій у процес навчання інформатики. Створено і представлено класифікацію цифрових інструментів, які можуть бути використані для підтримки спільної діяльності учнів базової середньої школи в процесі навчання інформатики. Наведено актуальні приклади програмних продуктів, доступних для освітніх цілей.
Druh dokumentu: Article
ISSN: 2076-8184
DOI: 10.33407/itlt.v106i2.5974
Přístupová URL adresa: https://doaj.org/article/3ca7ae969f294455ad971433d6b0dc11
Rights: CC BY NC SA
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....eb79647a9381e8f54c2a24fe8b3b8f5f
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Стаття присвячена аналізу педагогічного потенціалу сучасних цифрових технологій для підтримки спільної діяльності учнів базової середньої школи під час вивчення інформатики. У статті розглядаються можливості окремих груп інструментів у ракурсі розвитку умінь спільної діяльності учнів. Визначено переваги месенджерів, систем відеоконференцій, соціальних мереж для розвитку навичок взаємодії учнів, комунікативних умінь, умінь організованого і продуктивного спілкування. Особливу увагу приділено висвітленню переваг інструментів, які створюють спільне поле діяльності – засобів для створення спільних документів (презентацій, текстових документів, схем, «хмар слів» тощо), предметних онлайн-дошок, середовищ програмування та платформ для обміну документами. Визначено, що ці засоби надають можливість учням працювати одночасно з актуальною версією документа, редагувати й оновлювати вміст, переглядати історію змін, коментувати тощо. Аналізуються можливості платформ для обміну результатами діяльності учнів та організаційних засобів, які дають змогу швидко надсилати файли, структурувати хід діяльності, зручно представляти отримані результати, а також сприяють розвитку лідерських якостей, умінь таймменеджменту. Визначено можливості засобів змагальної діяльності для розвитку толерантності, взаємодопомоги, здатності коректно сприймати поразки та перемоги, доброзичливої конкурентності. Увагу приділено технологіям штучного інтелекту, використання яких може сприяти формуванню критичного мислення, креативності та впевненості в собі. Пропонуються практичні рекомендації для вчителів щодо впровадження розглянутих цифрових технологій у процес навчання інформатики. Створено і представлено класифікацію цифрових інструментів, які можуть бути використані для підтримки спільної діяльності учнів базової середньої школи в процесі навчання інформатики. Наведено актуальні приклади програмних продуктів, доступних для освітніх цілей.
ISSN:20768184
DOI:10.33407/itlt.v106i2.5974