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Organizadores curriculares y finalidades de la educación: oportunidades para la mejora docente

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Title: Organizadores curriculares y finalidades de la educación: oportunidades para la mejora docente
Authors: Pablo Beltrán-Pellicer, Sergio Martínez-Juste, Ángel Alsina
Source: Márgenes: revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2023, vol. 4, núm. 2, p. 7-30
Articles publicats (D-DE)
Beltrán-Pellicer, Pablo Martínez-Juste, Sergio Alsina, Àngel 2023 Organizadores curriculares y finalidades de la educación: oportunidades para la mejora docente. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga 4 2 7 30
DUGiDocs – Universitat de Girona
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Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
Universidad de Zaragoza
Márgenes, Vol 4, Iss 2 (2023)
Publisher Information: Malaga University, 2023.
Publication Year: 2023
Subject Terms: diseño curricular, Curriculum planning, Ensenyament -- Metodologia, metodología, Currículums (Ensenyament), LC8-6691, 4. Education, 05 social sciences, práctica docente, Theory and practice of education, Teaching -- Methodology, evaluación, Special aspects of education, Professors -- Formació, Teachers -- Training of, 0502 economics and business, Mathematics -- Study and teaching, Disseny curricular, Curricula (Courses of study), Matemàtica -- Ensenyament, 0503 education, LB5-3640
Description: Los currículos desarrollados en España al amparo de la LOMLOE introducen importantes novedades en su arquitectura. En este artículo, se indaga en torno a diferentes elementos cruciales de dichos currículos, con el propósito de profundizar en las relaciones de estos elementos con las finalidades de la educación y reflexionar sobre lo que deberían suponer en la práctica docente. Para ello, después de describir dichas finalidades, se abordan los principales organizadores curriculares: las competencias específicas y las situaciones de aprendizaje; el diseño de actividades y la metodología; la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y la evaluación. Junto con un análisis de estos organizadores, se aportan ejemplos desde diversas materias, con especial énfasis en Matemáticas, para tratar de aportar algunos andamios que contribuyan a comprender las principales novedades de los currículos vigentes e incorporarlas en la práctica. Se concluye que conocer y comprender cuáles son los principales organizadores curriculares, reflexionar sobre ellos y disponer de herramientas para adaptarlos a la práctica docente, son elementos imprescindibles para mejorarla.
Document Type: Article
File Description: application/pdf
ISSN: 2695-2769
DOI: 10.24310/mgnmar.v4i2.17177
Access URL: http://hdl.handle.net/10256/23283
http://zaguan.unizar.es/record/148022
https://doaj.org/article/f39ee0221aa748c8951bc4fc43b58adb
Rights: CC BY ND
CC BY NC SA
Accession Number: edsair.doi.dedup.....e9409c00db13b2f36654c29227ac44d5
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Los currículos desarrollados en España al amparo de la LOMLOE introducen importantes novedades en su arquitectura. En este artículo, se indaga en torno a diferentes elementos cruciales de dichos currículos, con el propósito de profundizar en las relaciones de estos elementos con las finalidades de la educación y reflexionar sobre lo que deberían suponer en la práctica docente. Para ello, después de describir dichas finalidades, se abordan los principales organizadores curriculares: las competencias específicas y las situaciones de aprendizaje; el diseño de actividades y la metodología; la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y la evaluación. Junto con un análisis de estos organizadores, se aportan ejemplos desde diversas materias, con especial énfasis en Matemáticas, para tratar de aportar algunos andamios que contribuyan a comprender las principales novedades de los currículos vigentes e incorporarlas en la práctica. Se concluye que conocer y comprender cuáles son los principales organizadores curriculares, reflexionar sobre ellos y disponer de herramientas para adaptarlos a la práctica docente, son elementos imprescindibles para mejorarla.
ISSN:26952769
DOI:10.24310/mgnmar.v4i2.17177