View in EDS

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçları Hakkındaki Görüşleri

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçları Hakkındaki Görüşleri
Authors: Ayşegül Aki, Ebru Ezberci Çevik
Source: Volume: 8, Issue: 150-64
Journal of Education and New Approaches
Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi
Publisher Information: Journal of Education and New Approaches, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: Web 2.0 tools, technology, science education, preservice teachers, Science Education, Fen Bilgisi Eğitimi, Web 2.0 araçları, teknoloji, fen eğitimi, öğretmen adayları
Description: Teknolojinin hızla gelişmesi günümüzde eğitim alanında kullanılmasına ve yaygınlaşmasına sebep olmuştur. Bu teknolojilerden biri de Web 2.0 araçlarıdır. Bu çalışmada Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Öğretmenliğinde okuyan öğretmen adaylarının Web 2.0 hakkındaki görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma sorusu “fen bilgisi öğretmen adaylarının web 2.0 araçları hakkında görüşleri nasıldır?” şeklinde belirlenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi esas alınarak olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İç Anadolu’da bulunan bir devlet üniversitesinin fen bilimleri öğretmenliği bölümünde okuyan 3. sınıf altı öğretmen adayından oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Çalışma kapsamında belirlenen ölçüt öğretmen adaylarının Web 2.0 kullanmış olmalarıdır. Araştırmada veri toplama araçlarından yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Görüşme formu toplamda sekiz sorudan oluşmaktadır. Görüşmelerde elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinde sıklıkla kullanılan içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerden sonra doküman haline getirilen verilere bakılarak uygun kodlar oluşturulmuştur. Oluşturulan kodlardan yola çıkılarak kategoriler ve kategorilerden de yola çıkılarak uygun temalar oluşturulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının teknolojiyi daha çok cihaz/makine olarak tanımladıkları, tamamının internet kullandığı, Web 2.0’ı duydukları ve isimlerine örnek verebildikleri, ileride Web 2.0 kullanımına ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerinin olduğu, öğretmenlere yönelik çoğunlukla kullanılması gerektiği, öğrencilere yönelik ise düzeyin belirlenmesi gerektiğine yönelik kullanım önerilerinde bulundukları görüşmüştür. İlgili sonuçlar doğrultusunda Web 2.0 araçlarının kullanımına, eğitime entegrasyonuna ve sonraki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Document Type: Article
File Description: application/pdf
ISSN: 2667-5560
DOI: 10.52974/jena.1619081
Access URL: https://dergipark.org.tr/tr/pub/jena/issue/93402/1619081
Accession Number: edsair.doi.dedup.....e63ceae4c6ae334d14d13643268854cb
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Teknolojinin hızla gelişmesi günümüzde eğitim alanında kullanılmasına ve yaygınlaşmasına sebep olmuştur. Bu teknolojilerden biri de Web 2.0 araçlarıdır. Bu çalışmada Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Öğretmenliğinde okuyan öğretmen adaylarının Web 2.0 hakkındaki görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma sorusu “fen bilgisi öğretmen adaylarının web 2.0 araçları hakkında görüşleri nasıldır?” şeklinde belirlenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi esas alınarak olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İç Anadolu’da bulunan bir devlet üniversitesinin fen bilimleri öğretmenliği bölümünde okuyan 3. sınıf altı öğretmen adayından oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Çalışma kapsamında belirlenen ölçüt öğretmen adaylarının Web 2.0 kullanmış olmalarıdır. Araştırmada veri toplama araçlarından yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Görüşme formu toplamda sekiz sorudan oluşmaktadır. Görüşmelerde elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinde sıklıkla kullanılan içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerden sonra doküman haline getirilen verilere bakılarak uygun kodlar oluşturulmuştur. Oluşturulan kodlardan yola çıkılarak kategoriler ve kategorilerden de yola çıkılarak uygun temalar oluşturulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının teknolojiyi daha çok cihaz/makine olarak tanımladıkları, tamamının internet kullandığı, Web 2.0’ı duydukları ve isimlerine örnek verebildikleri, ileride Web 2.0 kullanımına ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerinin olduğu, öğretmenlere yönelik çoğunlukla kullanılması gerektiği, öğrencilere yönelik ise düzeyin belirlenmesi gerektiğine yönelik kullanım önerilerinde bulundukları görüşmüştür. İlgili sonuçlar doğrultusunda Web 2.0 araçlarının kullanımına, eğitime entegrasyonuna ve sonraki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
ISSN:26675560
DOI:10.52974/jena.1619081