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Partizipation in der Hochschullehre: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer Partizipationsmöglichkeiten

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Bibliographische Detailangaben
Titel: Partizipation in der Hochschullehre: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer Partizipationsmöglichkeiten
Autoren: Michael Jüttler, Tobias Kärner
Quelle: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 47, Iss 1 (2025)
Verlagsinformationen: University of Bern, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: Degrees of student participation, Partizipation, Grade studentischer Einflussmöglichkeiten, partizipative Felder von hochschulischen Lehr-Lern-Arrangements, Hochschulbildung, Fragebogenentwicklung, Hochschule, Education (General), Fragebogen, partizipative Felder von hochschulischen Lehr-Lern-Arrangements, Lehre, Fragebogenentwicklung, Grade studentischer Einflussmöglichkeiten, 378: Hochschulbildung, Higher education, Participative fields of teaching-learning arrangements, L7-991, Partizipation, Student, Hochschulbildung, Questionnaire development, Partizipative Felder von hochschulischen Lehr-Lern-Arrangements
Beschreibung: Gegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lerninhalte und -ziele, Lehrmethoden, Sozialformen, Bewertungskriterien und Prüfungsmodalitäten. Die für die Sekundarstufe gefundene dreidimensionale Faktorenstruktur („Selbstbestimmte Teilhabe“, „Bedingte Mitsprache“, „Fremdbestimmung“) kann feldübergreifend auch für den Hochschulkontext nachgewiesen werden. Die Dimensionen zeigen in ihren deskriptiven Ausprägungen und Korrelationen mit der Motivation erwartungskonforme Befunde.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
ISSN: 2624-8492
DOI: 10.24452/sjer.47.1.6
DOI: 10.21256/zhaw-33049
DOI: 10.21256/zhaw-33021
DOI: 10.25656/01:33100
DOI: 10.25656/01:33259
Zugangs-URL: https://doaj.org/article/d93b43ba38114ede86217b89dee7d0a3
Rights: CC BY
Dokumentencode: edsair.doi.dedup.....da544b33f1b7b9bf9bd439b9e207c20a
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Gegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lerninhalte und -ziele, Lehrmethoden, Sozialformen, Bewertungskriterien und Prüfungsmodalitäten. Die für die Sekundarstufe gefundene dreidimensionale Faktorenstruktur („Selbstbestimmte Teilhabe“, „Bedingte Mitsprache“, „Fremdbestimmung“) kann feldübergreifend auch für den Hochschulkontext nachgewiesen werden. Die Dimensionen zeigen in ihren deskriptiven Ausprägungen und Korrelationen mit der Motivation erwartungskonforme Befunde.
ISSN:26248492
DOI:10.24452/sjer.47.1.6