In EDS ansehen

Dijital Öykü Hazırlama Sürecinin Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerine Etkisi

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Dijital Öykü Hazırlama Sürecinin Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerine Etkisi
Autoren: Fatma Taskın Ekıcı, Fatih Dereli
Quelle: Volume: 8, Issue: 133-49
Journal of Education and New Approaches
Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi
Verlagsinformationen: Journal of Education and New Approaches, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: Digital Storytelling, TPACK, Science Education, Fen Bilgisi Eğitimi, Dijital öyküleme, TPAB, Fen Eğitimi
Beschreibung: Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin dijital öyküleme deneyimleri ile olan ilişkisini belirlemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desenin ön test-son test tek gruplu modeliyle yürütülmüştür. Araştırma fen bilgisi öğretmenliği bölümünden 35 öğrenci Fen Öğretimi dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri TPAB ölçeği ve dijital öykü değerlendirme rubriği ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının dijital öykü puanları ile TPAB ölçeğinden aldıkları son test puanları arasındaki ilişkinin tespit edilmesi için korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular dijital öyküle hazırlama deneyimi ile teknolojik pedagojik alan bilgisi arasında istatiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri dijital öyküle uygulamaları ile gelişebileceği araştırmada elde edilen sonuçtur. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının TPAB konusundaki gelişimleri için dijital öyküleme uygulamalarının kullanılması önerilmektedir.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
ISSN: 2667-5560
DOI: 10.52974/jena.1598249
Zugangs-URL: https://dergipark.org.tr/tr/pub/jena/issue/93402/1598249
Dokumentencode: edsair.doi.dedup.....bc0752b2a6bd49ac51a0328cd688ca63
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin dijital öyküleme deneyimleri ile olan ilişkisini belirlemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel desenin ön test-son test tek gruplu modeliyle yürütülmüştür. Araştırma fen bilgisi öğretmenliği bölümünden 35 öğrenci Fen Öğretimi dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri TPAB ölçeği ve dijital öykü değerlendirme rubriği ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının dijital öykü puanları ile TPAB ölçeğinden aldıkları son test puanları arasındaki ilişkinin tespit edilmesi için korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular dijital öyküle hazırlama deneyimi ile teknolojik pedagojik alan bilgisi arasında istatiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri dijital öyküle uygulamaları ile gelişebileceği araştırmada elde edilen sonuçtur. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının TPAB konusundaki gelişimleri için dijital öyküleme uygulamalarının kullanılması önerilmektedir.
ISSN:26675560
DOI:10.52974/jena.1598249