Zobraziť v EDS

Yükseköğretim düzeyi coğrafya eğitiminde WEB 2.0 araçları kullanımının akademik başarıya etkisi

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Názov: Yükseköğretim düzeyi coğrafya eğitiminde WEB 2.0 araçları kullanımının akademik başarıya etkisi
Autori: Mehmet Ülger, Nazike Karagözoğlu
Zdroj: Issue: 5462-84
lnternational Journal of Geography and Geography Education
International Journal of Geography and Geography Education
Informácie o vydavateľovi: Marmara University, 2025.
Rok vydania: 2025
Predmety: Web 2.0 Tools, Academic Achievement, Higher Education, Geography Teaching, Web 2.0 araçları, Akademik başarı, Yüksek öğretim, Coğrafya öğretimi, Geography Education, Coğrafya Eğitimi
Popis: Bu araştırmanın amacı, yükseköğretim düzeyinde coğrafya eğitiminde web 2.0 araçları kullanımının akademik başarıya etkisini belirlemektir. Araştırma, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda ve Türkiye'nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası dersinde yürütülmüştür. Araştırmada öğretim süreci WordArt, Wordwall, LearningApps, Bubbl.us, Storyjumper, Jigsawplanet web 2.0 araçları ile desteklenmiş ve katılımcılara eş zamanlı olarak web 2.0 araçları konusunda eğitim verilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının ortalama puanlarını karşılaştırmak için parametrik testlerden biri olan ANCOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol gruplarının ön test puanları kontrol altına alındığında, düzeltilmiş son test puanları açısından gruplar arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu ve katılımcıların web 2.0 araçlarına yönelik bilgi düzeylerinin arttığı görülmüştür.
Druh dokumentu: Article
Popis súboru: application/pdf
ISSN: 2630-6336
DOI: 10.32003/igge.1557899
Prístupová URL adresa: https://dergipark.org.tr/tr/pub/igge/issue/90278/1557899
Prístupové číslo: edsair.doi.dedup.....b3df8c42dd2d1c6a632ea16723fa132e
Databáza: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Bu araştırmanın amacı, yükseköğretim düzeyinde coğrafya eğitiminde web 2.0 araçları kullanımının akademik başarıya etkisini belirlemektir. Araştırma, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda ve Türkiye'nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası dersinde yürütülmüştür. Araştırmada öğretim süreci WordArt, Wordwall, LearningApps, Bubbl.us, Storyjumper, Jigsawplanet web 2.0 araçları ile desteklenmiş ve katılımcılara eş zamanlı olarak web 2.0 araçları konusunda eğitim verilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının ortalama puanlarını karşılaştırmak için parametrik testlerden biri olan ANCOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol gruplarının ön test puanları kontrol altına alındığında, düzeltilmiş son test puanları açısından gruplar arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu ve katılımcıların web 2.0 araçlarına yönelik bilgi düzeylerinin arttığı görülmüştür.
ISSN:26306336
DOI:10.32003/igge.1557899