View in EDS

Üstün Yetenekli Tanısı Konmuş ve Konmamış Öğrencilerin Fen Bilimlerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Üstün Yetenekli Tanısı Konmuş ve Konmamış Öğrencilerin Fen Bilimlerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Authors: İsmail Kılıç, Kemal Caner Öncül
Source: Volume: 15, Issue: Özel Sayı132-153
Trakya Eğitim Dergisi
Publisher Information: Trakya Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: Science Education, Bilimsel Tutum, Fen Eğitimi, Üstün Yetenekli Öğrenci, Üstün Yetenekli Tanısı Konulmamış Öğrenci, Fen Bilgisi Eğitimi
Description: Fen Bilimleri dersi öğretim programının özel amaçlarında Fen eğitimi almış öğrencinin bilimsel süreç becerisi ve bilimsel düşünme alışkanlığı kazandırmayı hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Fen okuryazarı öğrencilerin sağlıklı bilimsel tutumlar geliştirmesi gerekmektedir. Duyuşsal alan kapsamına giren fen bilimlerine yönelik tutumlarının belirlenmesi, öğrencilerin bilimin doğasını anlama ve bilimsel düşünmeyi içselleştirme derecesini fark etme imkânı verir. Bu çalışma, Fen bilimleri dersi amaçlarını kazandığı düşünülen üstün yetenekli öğrenciler ile ders başarısı ortalamanın üstünde olan öğrencilerin, fen bilimlerine yönelik tutumlarını incelemek amacıyla yürütülmüştür. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel karşılaştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılı içinde, Edirne ilinde yer alan üç devlet ortaokulunda öğrenim gören Fen Bilimleri dersinde başarılı üstün yetenekli tanısı konmamış 60 öğrenci ile Edirne Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan ve üstün yetenekli tanısı konmuş 60 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplamak amacıyla bilimsel tutum ölçeği kullanılmıştır. Uygulama öğrencilerin kendi okullarında ve ders saatleri dışında gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Üstün yetenekli tanısı konmuş öğrencilerin Fen Bilimlerine tutumlarının üstün yetenekli tanısı konmamış öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Document Type: Article
File Description: application/pdf
ISSN: 2630-6301
DOI: 10.24315/tred.1629291
Access URL: https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/91923/1629291
Accession Number: edsair.doi.dedup.....a381c2372c1b54a62cfdb29f6d2866eb
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Fen Bilimleri dersi öğretim programının özel amaçlarında Fen eğitimi almış öğrencinin bilimsel süreç becerisi ve bilimsel düşünme alışkanlığı kazandırmayı hedeflenmektedir. Bu doğrultuda Fen okuryazarı öğrencilerin sağlıklı bilimsel tutumlar geliştirmesi gerekmektedir. Duyuşsal alan kapsamına giren fen bilimlerine yönelik tutumlarının belirlenmesi, öğrencilerin bilimin doğasını anlama ve bilimsel düşünmeyi içselleştirme derecesini fark etme imkânı verir. Bu çalışma, Fen bilimleri dersi amaçlarını kazandığı düşünülen üstün yetenekli öğrenciler ile ders başarısı ortalamanın üstünde olan öğrencilerin, fen bilimlerine yönelik tutumlarını incelemek amacıyla yürütülmüştür. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel karşılaştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılı içinde, Edirne ilinde yer alan üç devlet ortaokulunda öğrenim gören Fen Bilimleri dersinde başarılı üstün yetenekli tanısı konmamış 60 öğrenci ile Edirne Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan ve üstün yetenekli tanısı konmuş 60 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplamak amacıyla bilimsel tutum ölçeği kullanılmıştır. Uygulama öğrencilerin kendi okullarında ve ders saatleri dışında gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Üstün yetenekli tanısı konmuş öğrencilerin Fen Bilimlerine tutumlarının üstün yetenekli tanısı konmamış öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
ISSN:26306301
DOI:10.24315/tred.1629291