Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ve Arapça Öğretimi Alımlama Becerileri
Uložené v:
| Názov: | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ve Arapça Öğretimi Alımlama Becerileri |
|---|---|
| Autori: | İsmail Erken |
| Zdroj: | Volume: 13, Issue: 2241-257 International Journal of Languages' Education and Teaching |
| Informácie o vydavateľovi: | Bilim Eğitim Kültür Akademi Derneği, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | Applied Linguistics and Educational Linguistics, Uygulamalı Dilbilim ve Eğitim Dilbilimi, Language Studies (Other), Arabic, Arabic Teaching, Curriculum, Skill, Arap Dili, Arapça Öğretimi, Öğretim Programı, Beceri, Dil Çalışmaları (Diğer) |
| Popis: | Bu çalışma, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" çerçevesinde beceri temelli bir Arapça öğretim programı geliştirmeye katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. 2024-2025 öğretim yılında uygulamaya konulan Maarif Modeli, bireyin çok yönlü gelişimini hedefleyen bir eğitim yaklaşımı sunarken, yabancı dil öğretimi için açıkça tanımlanmış yönergeler içermemektedir. Türkiye'de okul öncesi ve üniversite öncesi eğitimde öğretilen Arapça için halihazırda beş farklı öğretim programı bulunmaktadır. Maarif Modeli'nin yeni bir Arapça öğretim programı geliştirilmesini gerektireceği öngörülmektedir. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemiyle 2024 Maarif Modeli ve 2021 Avrupa Ortak Dil Çerçevesi (CEFR) dokümanlarını analiz ederek bu ihtiyaca yönelik bir beceri temelli müfredat çerçevesi önermektedir. Araştırma, Maarif Modeli'nin Arapça öğretimi üzerindeki etkilerini ve CEFR tabanlı becerilerin müfredata nasıl entegre edilebileceğini incelemiştir. Sonuç olarak, CEFR A2+ seviyesine uygun olarak Arapça öğretiminde alıcı becerilere (dinleme ve okuma) yönelik on örnek beceri geliştirilmiştir. Her beceri için önerilen içerik ve istenen özellikler de belirtilmiştir. Çalışmanın kapsamı sınırlı olduğundan, diğer dil becerilerine (konuşma, yazma ve etkileşim) yönelik öneriler sunulmamaktadır. Bu araştırma, Maarif Modeli ile uyumlu bir Arapça öğretim programı alanına katkı sunma amacı taşımaktadır. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | application/pdf |
| ISSN: | 2148-2705 |
| DOI: | 10.71084/ijlet.1681008 |
| Prístupová URL adresa: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijlet/issue/93023/1681008 |
| Prístupové číslo: | edsair.doi.dedup.....8e5cf9ce1ed517453891abbb3b033a8e |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Bu çalışma, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" çerçevesinde beceri temelli bir Arapça öğretim programı geliştirmeye katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. 2024-2025 öğretim yılında uygulamaya konulan Maarif Modeli, bireyin çok yönlü gelişimini hedefleyen bir eğitim yaklaşımı sunarken, yabancı dil öğretimi için açıkça tanımlanmış yönergeler içermemektedir. Türkiye'de okul öncesi ve üniversite öncesi eğitimde öğretilen Arapça için halihazırda beş farklı öğretim programı bulunmaktadır. Maarif Modeli'nin yeni bir Arapça öğretim programı geliştirilmesini gerektireceği öngörülmektedir. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemiyle 2024 Maarif Modeli ve 2021 Avrupa Ortak Dil Çerçevesi (CEFR) dokümanlarını analiz ederek bu ihtiyaca yönelik bir beceri temelli müfredat çerçevesi önermektedir. Araştırma, Maarif Modeli'nin Arapça öğretimi üzerindeki etkilerini ve CEFR tabanlı becerilerin müfredata nasıl entegre edilebileceğini incelemiştir. Sonuç olarak, CEFR A2+ seviyesine uygun olarak Arapça öğretiminde alıcı becerilere (dinleme ve okuma) yönelik on örnek beceri geliştirilmiştir. Her beceri için önerilen içerik ve istenen özellikler de belirtilmiştir. Çalışmanın kapsamı sınırlı olduğundan, diğer dil becerilerine (konuşma, yazma ve etkileşim) yönelik öneriler sunulmamaktadır. Bu araştırma, Maarif Modeli ile uyumlu bir Arapça öğretim programı alanına katkı sunma amacı taşımaktadır. |
|---|---|
| ISSN: | 21482705 |
| DOI: | 10.71084/ijlet.1681008 |