View in EDS

Dil Bilgisi Öğretiminde Web 2.0 Araçlarıyla Oluşturulmuş Oyunların Başarı ve Tutuma Etkisi

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Dil Bilgisi Öğretiminde Web 2.0 Araçlarıyla Oluşturulmuş Oyunların Başarı ve Tutuma Etkisi
Authors: Abdurrahman Karaca, Emine Gül Özenç
Source: Yaşadıkça Eğitim, Vol 39, Iss 2, Pp 473-489 (2025)
Publisher Information: Istanbul Kultur University, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: i̇lkokul, Education (General), dil bilgisi, L7-991, web 2.0 araçları, türkçe dersi, Education
Description: Bu çalışma Türkçe dersi dil bilgisi konularının öğretiminde web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunların ilkokul öğrencilerinin akademik başarısına ve Türkçe dersine ilişkin tutumlarına etkisini belirlemek için yapılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde zaman ve maliyet kaybını önlemek için seçkisiz olmayan uygun durum örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Deney grubunda web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunlar, kontrol grubunda ise mevcut öğretim programı uygulanmıştır. Yapılan çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış olup yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Elde edilen nicel veriler SPSS paket programından ve istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, Türkçe dersi dil bilgisi konularının öğretiminde web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunların kullanılması, deney ve kontrol grubundaki orta çıkan puanlar karşılaştırıldığında deney grubu öğrencilerinin akademik başarı puanlarını ve Türkçe dersine ilişkin tutumlarını olumlu etkilediği belirlenmiştir.
Document Type: Article
ISSN: 2667-4874
1300-1272
DOI: 10.33308/26674874.2025392871
Access URL: https://doaj.org/article/315fc4e5a2074f82a14a3b5b244f0092
Rights: CC BY NC ND
Accession Number: edsair.doi.dedup.....8a96203ac51f227369af5efd798bd631
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Bu çalışma Türkçe dersi dil bilgisi konularının öğretiminde web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunların ilkokul öğrencilerinin akademik başarısına ve Türkçe dersine ilişkin tutumlarına etkisini belirlemek için yapılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde zaman ve maliyet kaybını önlemek için seçkisiz olmayan uygun durum örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Deney grubunda web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunlar, kontrol grubunda ise mevcut öğretim programı uygulanmıştır. Yapılan çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış olup yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Elde edilen nicel veriler SPSS paket programından ve istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, Türkçe dersi dil bilgisi konularının öğretiminde web 2.0 araçları ile oluşturulmuş oyunların kullanılması, deney ve kontrol grubundaki orta çıkan puanlar karşılaştırıldığında deney grubu öğrencilerinin akademik başarı puanlarını ve Türkçe dersine ilişkin tutumlarını olumlu etkilediği belirlenmiştir.
ISSN:26674874
13001272
DOI:10.33308/26674874.2025392871