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Implementationserfolg beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren. Untersuchung von Wiedergabetreue und Akzeptanz aus Schüler*innenperspektive

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Název: Implementationserfolg beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren. Untersuchung von Wiedergabetreue und Akzeptanz aus Schüler*innenperspektive
Autoři: Bertram, Victoria
Informace o vydavateli: Waxmann Verlag GmbH, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: Educational opportunities, School, Mehrsprachigkeit, Sprache, Success, Akzeptanz, Unterrichtskonzeption, Implementierung, Intervention, Multilingualism, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Deutsch als Fremdsprache, Germany, Erfolg, German as a foreign language, Heterogenität, Migration background, Sprachenvielfalt, Immigrant background, Primary education, Primarbereich, Deutschland, Support for reading improvement, Lesekompetenz, Language, Promotion of reading, Migrationshintergrund, Schule, Reziprokes Lehren, Conception of teaching, Empirische Untersuchung, Reading competence, Educational opportunity, Teaching research, Pupil, Language variation, Leseförderung, Pupils, Empirical study, Acceptance, Schülerperspektive, Unterrichtsforschung, Schüler, Implementationsforschung, 370 Education, Bildungschance, Heterogeneity, Wiedergabe, Primary level
Popis: Bereits in der Grundschule werden innovative didaktische Konzepte benötigt, um Familiensprachen mehrsprachiger Schüler*innen produktiv in den Lernprozess zu integrieren. Damit innovative Konzepte in der Praxis erfolgreich sind, ist die Untersuchung des Implementationsprozesses von zentraler Bedeutung. Diese Studie untersucht zwei zentrale Facetten von Implementationserfolg – Wiedergabetreue und Akzeptanz – im Rahmen einer mehrsprachigkeitssensiblen Unterrichtseinheit zur Leseförderung aus Schüler*innenperspektive. Die Ergebnisse zeigen, dass eine hohe Akzeptanz mit einer höheren Selbstwirksamkeit in der Anwendung von Lesestrategien einhergeht und der Einbezug der Familiensprachen positive motivationale Effekte haben kann. Die Befunde unterstreichen die Relevanz der Schüler*innenperspektive für die Implementationsforschung und liefern Impulse für den Umgang mit Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Klassen.
Druh dokumentu: Book
Popis souboru: application/pdf
DOI: 10.31244/9783818850500
DOI: 10.25656/01:34033
Přístupová URL adresa: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/34033/
https://doi.org/10.31244/9783818850500
https://doi.org/10.25656/01:34033
Rights: CC BY
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....7f208927aa249f6cbaed23377e2751cb
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Bereits in der Grundschule werden innovative didaktische Konzepte benötigt, um Familiensprachen mehrsprachiger Schüler*innen produktiv in den Lernprozess zu integrieren. Damit innovative Konzepte in der Praxis erfolgreich sind, ist die Untersuchung des Implementationsprozesses von zentraler Bedeutung. Diese Studie untersucht zwei zentrale Facetten von Implementationserfolg – Wiedergabetreue und Akzeptanz – im Rahmen einer mehrsprachigkeitssensiblen Unterrichtseinheit zur Leseförderung aus Schüler*innenperspektive. Die Ergebnisse zeigen, dass eine hohe Akzeptanz mit einer höheren Selbstwirksamkeit in der Anwendung von Lesestrategien einhergeht und der Einbezug der Familiensprachen positive motivationale Effekte haben kann. Die Befunde unterstreichen die Relevanz der Schüler*innenperspektive für die Implementationsforschung und liefern Impulse für den Umgang mit Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Klassen.
DOI:10.31244/9783818850500