Retos y complejidades durante la transición escolar: un problema global con soluciones de escuela
Uloženo v:
| Název: | Retos y complejidades durante la transición escolar: un problema global con soluciones de escuela |
|---|---|
| Autoři: | Monica Isaza-Tamayo |
| Zdroj: | Educar, Vol 61, Iss 2 (2025) |
| Informace o vydavateli: | Universitat Autonoma de Barcelona, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | Transition support, Transición entre educación primaria y secundaria, trayectoria educativa, Trayectoria educativa, School climate, Trajectòria educativa, percepción, transición entre educación primaria y secundaria, Education (General), Primary-secondary transition, Educational trajectory, Percepción, acompañamiento a la transición, Acompanyament durant la transició, Clima escolar, Percepció, clima escolar, Acompañamiento a la transición, L7-991, Transició de primària a secundària, Student perception |
| Popis: | El artículo presenta, desde un enfoque mixto, las complejidades de la transición educativa entre primaria y secundaria, un proceso que impacta el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. En el contexto colombiano, pese a políticas como la gratuidad educativa, la transición de quinto a sexto se evidencia en cambios como la deserción, la repitencia y la adaptación limitada. El estudio, enfocado en la percepción de estudiantes de Medellín, emplea técnicas cualitativas y cuantitativas —grupo focal y cuestionario—, identifica desafíos como una mayor exigencia académica, nuevos roles y el cambio de ambiente escolar representado en la jornada escolar, el aumento del número de docentes y de la carga horaria. La codificación temática surge de la revisión teórica y de la experiencia en el ámbito escolar, a partir de las cuales se diseñan los instrumentos de recolección de datos. Se destaca que el acompañamiento de docentes y familias es clave para realizar una transición exitosa y se revisan estrategias internacionales para mejorar la experiencia, incluyendo intervenciones preventivas, gestión emocional y apoyo social, que se vinculan con la reciente Ley 2383, de 2024, relacionada con la educación emocional en Colombia. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis souboru: | application/pdf |
| ISSN: | 2014-8801 0211-819X |
| DOI: | 10.5565/rev/educar.2360 |
| Přístupová URL adresa: | https://doaj.org/article/3bcc72a38e714669ab753b8534c1933e https://ddd.uab.cat/record/318425 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi.dedup.....7d9d98e0fa40f30d6574db8c094fefb8 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | El artículo presenta, desde un enfoque mixto, las complejidades de la transición educativa entre primaria y secundaria, un proceso que impacta el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. En el contexto colombiano, pese a políticas como la gratuidad educativa, la transición de quinto a sexto se evidencia en cambios como la deserción, la repitencia y la adaptación limitada. El estudio, enfocado en la percepción de estudiantes de Medellín, emplea técnicas cualitativas y cuantitativas —grupo focal y cuestionario—, identifica desafíos como una mayor exigencia académica, nuevos roles y el cambio de ambiente escolar representado en la jornada escolar, el aumento del número de docentes y de la carga horaria. La codificación temática surge de la revisión teórica y de la experiencia en el ámbito escolar, a partir de las cuales se diseñan los instrumentos de recolección de datos. Se destaca que el acompañamiento de docentes y familias es clave para realizar una transición exitosa y se revisan estrategias internacionales para mejorar la experiencia, incluyendo intervenciones preventivas, gestión emocional y apoyo social, que se vinculan con la reciente Ley 2383, de 2024, relacionada con la educación emocional en Colombia. |
|---|---|
| ISSN: | 20148801 0211819X |
| DOI: | 10.5565/rev/educar.2360 |