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Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft

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Podrobná bibliografia
Názov: Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft
Autori: Begrich, Lukas, Praetorius, Anna-Katharina, Decristan, Jasmin, Fauth, Benjamin, Göllner, Richard, Herrmann, Christian, Kleinknecht, Marc, Taut, Sandy, Kunter, Mareike
Prispievatelia: University of Zurich, Begrich, Lukas
Zdroj: Unterrichtswissenschaft. 51:63-97
Informácie o vydavateľovi: Springer Science and Business Media LLC, 2023.
Rok vydania: 2023
Predmety: Unterrichtsqualität, 05 social sciences, Reflection, Zukunft, Teaching quality, gnd:4068097-6, 10091 Institute of Education, Reflexion, gnd:4027089-0, 0501 psychology and cognitive sciences, 370 Education, Innovation, Future, 0503 education, 3304 Education
Popis: ZusammenfassungDie Unterrichtsqualitätsforschung hat in den vergangenen Jahrzehnten viel zum Verständnis der Merkmale beitragen, die einen qualitätsvollen Unterricht auszeichnen. Sie hat einflussreiche Modelle hervorgebracht, die eine gemeinsame Grundlage für die Erforschung des Unterrichts bereitstellen. Gleichzeitig bringen gesellschaftliche Veränderungsprozesse eine Neuorientierung des schulischen Unterrichts mit sich, und es lässt sich fragen, ob die Unterrichtsqualitätsforschung mit ihren bisherigen Ansätzen in der Lage ist, in Zukunft zum Gelingen von Unterricht beizutragen. Im Rahmen einer Zukunftswerkstatt hat das Leibniz-Netzwerk Unterrichtsforschung daher einen längerfristig angelegten Prozess gestartet, um sich mit dem Unterricht der Zukunft zu beschäftigen und zu versuchen, drängende Fragen und Handlungsfelder für die Unterrichtsqualitätsforschung zu identifizieren. Der vorliegende Beitrag stellt die Ergebnisse dieses initialen Austauschs dar. Zudem wird ein Einblick in die gegenwärtige Arbeit im Netzwerk gegeben, die aufbauend auf den Ergebnissen der Zukunftswerkstatt eine Weiterentwicklung der Unterrichtsqualitätsforschung anstrebt.
Druh dokumentu: Article
Other literature type
Popis súboru: application/pdf; 2023_Begrich_Praetorius_et_al_Was_tun_.pdf - application/pdf
Jazyk: German
ISSN: 2520-873X
0340-4099
DOI: 10.1007/s42010-023-00163-4
DOI: 10.5167/uzh-232389
DOI: 10.5281/zenodo.7673973
DOI: 10.5281/zenodo.7673974
DOI: 10.25656/01:31822
Prístupová URL adresa: https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/232389/
https://doi.org/10.5167/uzh-232389
Rights: CC BY
Prístupové číslo: edsair.doi.dedup.....6c2f90fe77e21e1f9bf0526c53b62362
Databáza: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:ZusammenfassungDie Unterrichtsqualitätsforschung hat in den vergangenen Jahrzehnten viel zum Verständnis der Merkmale beitragen, die einen qualitätsvollen Unterricht auszeichnen. Sie hat einflussreiche Modelle hervorgebracht, die eine gemeinsame Grundlage für die Erforschung des Unterrichts bereitstellen. Gleichzeitig bringen gesellschaftliche Veränderungsprozesse eine Neuorientierung des schulischen Unterrichts mit sich, und es lässt sich fragen, ob die Unterrichtsqualitätsforschung mit ihren bisherigen Ansätzen in der Lage ist, in Zukunft zum Gelingen von Unterricht beizutragen. Im Rahmen einer Zukunftswerkstatt hat das Leibniz-Netzwerk Unterrichtsforschung daher einen längerfristig angelegten Prozess gestartet, um sich mit dem Unterricht der Zukunft zu beschäftigen und zu versuchen, drängende Fragen und Handlungsfelder für die Unterrichtsqualitätsforschung zu identifizieren. Der vorliegende Beitrag stellt die Ergebnisse dieses initialen Austauschs dar. Zudem wird ein Einblick in die gegenwärtige Arbeit im Netzwerk gegeben, die aufbauend auf den Ergebnissen der Zukunftswerkstatt eine Weiterentwicklung der Unterrichtsqualitätsforschung anstrebt.
ISSN:2520873X
03404099
DOI:10.1007/s42010-023-00163-4