Formación previa y legislación vigente: incidencia en la elaboración de unidades didácticas
Uloženo v:
| Název: | Formación previa y legislación vigente: incidencia en la elaboración de unidades didácticas |
|---|---|
| Autoři: | Oihane Korres, Virginia Torres, Erlantz Velasco Luzuriaga |
| Zdroj: | Maskana, Vol 16, Iss 1 (2025) |
| Informace o vydavateli: | Universidad de Cuenca, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | diseño curricular, Social sciences (General), H1-99, Q1-390, Science (General), unidad didáctica, dificultades de aprendizaje, formación previa, legislación educativa |
| Popis: | La unidad didáctica manifiesta la estructura programática para la implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje. A pesar de su relevancia, se trata de un género con escasas investigaciones en torno a las dificultades de su producción. A través de la aplicación de una herramienta taxonómica este estudio tiene por objeto analizar la variación de las dificultades y omisiones que presentan los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado en la producción de dicho género tomando como variables la legislación educativa (LOMCE y LOMLOE) así como su formación previa. Método: Se analizan 96 unidades didácticas producidas por estudiantes del Máster durante tres cursos académicos (2020-2021 a 2022-2023). Resultados: La variable legislativa evidencia sufrir variaciones (menor índice de dificultad con LOMLOE que con LOMCE) e, igualmente, la formación previa también (menor dificultad en Humanidades frente a áreas como Psicología, Ciencias o Matemáticas). Discusión: Estas dos variables refieren implicaciones que deben ser respondidas desde el punto de vista didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la acción programática. |
| Druh dokumentu: | Article |
| ISSN: | 2477-8893 1390-6143 |
| DOI: | 10.18537/mskn.16.01.14 |
| Přístupová URL adresa: | https://doaj.org/article/ff12e250c59e474bbc81d8b850a5a302 |
| Rights: | CC BY NC SA |
| Přístupové číslo: | edsair.doi.dedup.....4be2d0b828f1e5994a1f2e3539c60d14 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | La unidad didáctica manifiesta la estructura programática para la implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje. A pesar de su relevancia, se trata de un género con escasas investigaciones en torno a las dificultades de su producción. A través de la aplicación de una herramienta taxonómica este estudio tiene por objeto analizar la variación de las dificultades y omisiones que presentan los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado en la producción de dicho género tomando como variables la legislación educativa (LOMCE y LOMLOE) así como su formación previa. Método: Se analizan 96 unidades didácticas producidas por estudiantes del Máster durante tres cursos académicos (2020-2021 a 2022-2023). Resultados: La variable legislativa evidencia sufrir variaciones (menor índice de dificultad con LOMLOE que con LOMCE) e, igualmente, la formación previa también (menor dificultad en Humanidades frente a áreas como Psicología, Ciencias o Matemáticas). Discusión: Estas dos variables refieren implicaciones que deben ser respondidas desde el punto de vista didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la acción programática. |
|---|---|
| ISSN: | 24778893 13906143 |
| DOI: | 10.18537/mskn.16.01.14 |