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Retrait, refus, phobie scolaire : du mal-être au « désarrimage scolaire »

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Podrobná bibliografie
Název: Retrait, refus, phobie scolaire : du mal-être au « désarrimage scolaire »
Autoři: Demogeot, Nadine
Zdroj: Recherches en Éducation, Vol 57 (2025)
Informace o vydavateli: OpenEdition, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: difficultés scolaires et élèves en difficultés, emotions and mental health, learning difficulties and students in difficulty, student-teacher relations and interactions, relations et interactions élèves-enseignants, émotions et santé mentale, Education
Popis: Nous présentons ici quelques réflexions relatives au mal-être à l’école, en abordant les phénomènes de « retrait, refus ou phobie scolaire », problématiques en augmentation depuis une dizaine d’années, ravivées par le contexte sanitaire du Covid 19 et pour lesquelles les psychologues de l’Éducation nationale sont fréquemment sollicités. Dès lors, il s'agit de rendre compte de la souffrance de ces élèves, parfois totalement déscolarisés, et d’interroger les modalités de fonctionnement de l’école actuelle afin de tenter de comprendre le « désarrimage » scolaire de ces jeunes. Nous proposons de centrer nos réflexions autour de trois axes : le premier renvoie aux référents théoriques qui concernent la peur de l’école et la question de la phobie scolaire. Le deuxième axe invite à revenir sur la place centrale de la relation pédagogique et la qualité du lien enseignant-élève comme possibilité de réarrimage. Enfin, nous mentionnons dans une troisième partie d’autres modalités d’accompagnement de ces jeunes désarrimés et les perspectives de recherche à explorer dans une visée préventive.
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: text/html
ISSN: 1954-3077
DOI: 10.4000/131os
Přístupová URL adresa: https://doaj.org/article/7889c6248a3a4665978843446e28c2a6
https://journals.openedition.org/ree/13123
https://doi.org/10.4000/131os
https://hdl.handle.net/20.500.13089/131os
Rights: CC BY NC ND
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....4599c7bd4bb4e9cbc5aceb3ab8e1af42
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Nous présentons ici quelques réflexions relatives au mal-être à l’école, en abordant les phénomènes de « retrait, refus ou phobie scolaire », problématiques en augmentation depuis une dizaine d’années, ravivées par le contexte sanitaire du Covid 19 et pour lesquelles les psychologues de l’Éducation nationale sont fréquemment sollicités. Dès lors, il s'agit de rendre compte de la souffrance de ces élèves, parfois totalement déscolarisés, et d’interroger les modalités de fonctionnement de l’école actuelle afin de tenter de comprendre le « désarrimage » scolaire de ces jeunes. Nous proposons de centrer nos réflexions autour de trois axes : le premier renvoie aux référents théoriques qui concernent la peur de l’école et la question de la phobie scolaire. Le deuxième axe invite à revenir sur la place centrale de la relation pédagogique et la qualité du lien enseignant-élève comme possibilité de réarrimage. Enfin, nous mentionnons dans une troisième partie d’autres modalités d’accompagnement de ces jeunes désarrimés et les perspectives de recherche à explorer dans une visée préventive.
ISSN:19543077
DOI:10.4000/131os