Las Metodologías Activas y su Impacto en el Rendimiento Académico de los Estudiantes
Uloženo v:
| Název: | Las Metodologías Activas y su Impacto en el Rendimiento Académico de los Estudiantes |
|---|---|
| Autoři: | Marjorie Gisell Flor García, Edgar Efraín Obaco Soto |
| Zdroj: | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 8:4172-4191 |
| Informace o vydavateli: | Asociacion Latinoamericana para el Avance de la Ciencia, 2024. |
| Rok vydání: | 2024 |
| Témata: | Educational Leadership and Quality in Education, Pedagogical Leadership, Social Sciences, Health Professions, FOS: Humanities, Educational Leadership, Education, Public Health and Healthcare Systems, FOS: Philosophy, ethics and religion, FOS: Psychology, Student Performance, Humanities, Philosophy, Evaluación del Aprendizaje, General Health Professions, Health Sciences, Educational Innovation, Psychology, Competence-based Education in Higher Education |
| Popis: | Las metodologías activas son herramientas que estimulan la participación activa de los alumnos en el transcurso de aprendizaje. El trabajo tiene como propósito analizar el impacto que tienen las metodologías activas en el rendimiento académico de los estudiantes. En la metodología de la investigación se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y se obtuvo un alcance transversal descriptivo de la investigación, con una muestra de 160 individuos entre alumnos y docentes (154 estudiantes y 6 docentes), de una población de 614 sujetos. Se empleó un cuestionario sobre el uso de metodologías empleadas por los docentes en el trabajo con los estudiantes y para medir el rendimiento académico de los estudiantes se tomó los resultados de los promedios del primer y segundo parcial de la básica superior. Dentro de los resultados se obtuvo que el impacto que tiene las metodologías activas frente al rendimiento académico es bajo. Mientras que en los alumnos se registra un promedio de rendimiento académico medio, lo que significa que alcanza los aprendizajes requeridos; al relacionar estas dos variables se identificó que no se existe una relación positiva y estadísticamente no significativa. Se concluye, que el uso de metodologías activas no es determinante en el rendimiento académico de los estudiantes |
| Druh dokumentu: | Article Other literature type |
| ISSN: | 2707-2215 2707-2207 |
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v8i2.10829 |
| DOI: | 10.60692/aptvn-v9w37 |
| DOI: | 10.60692/7rnne-7mb26 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi.dedup.....22e80a17f56b59e40cb76b75ddef93be |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Las metodologías activas son herramientas que estimulan la participación activa de los alumnos en el transcurso de aprendizaje. El trabajo tiene como propósito analizar el impacto que tienen las metodologías activas en el rendimiento académico de los estudiantes. En la metodología de la investigación se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y se obtuvo un alcance transversal descriptivo de la investigación, con una muestra de 160 individuos entre alumnos y docentes (154 estudiantes y 6 docentes), de una población de 614 sujetos. Se empleó un cuestionario sobre el uso de metodologías empleadas por los docentes en el trabajo con los estudiantes y para medir el rendimiento académico de los estudiantes se tomó los resultados de los promedios del primer y segundo parcial de la básica superior. Dentro de los resultados se obtuvo que el impacto que tiene las metodologías activas frente al rendimiento académico es bajo. Mientras que en los alumnos se registra un promedio de rendimiento académico medio, lo que significa que alcanza los aprendizajes requeridos; al relacionar estas dos variables se identificó que no se existe una relación positiva y estadísticamente no significativa. Se concluye, que el uso de metodologías activas no es determinante en el rendimiento académico de los estudiantes |
|---|---|
| ISSN: | 27072215 27072207 |
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v8i2.10829 |