Zobrazit v EDS

ТЕСТУВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТ У КУРСІ ЛАТИНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: ТЕСТУВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТ У КУРСІ ЛАТИНСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ
Zdroj: Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття», Vol 1, Iss 11, Pp 83-97 (2025)
Informace o vydavateli: Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical and Adult Education of the NAES of Ukraine, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: методика навчання, інноваційні методи контролю, тест, тестові завдання, латинська мова, Education
Popis: Статтю присвячено проблемі контролю та оцінювання знань студентів з латинської мови як ключовому аспекту навчального процесу. Метою дослідження є обґрунтування та створення тестових завдань для формування лінгвістичної, лінгвокультурологічної та комунікативної компетенцій студентів-філологів. Методологічну основу становлять аналіз і систематизація літератури, розроблення тестів, педагогічний експеримент, що підтвердив ефективність тестового контролю. У статті тест розглядається як інструмент оцінювання, система завдань, що відповідає змісту програми і дає змогу об’єктивно оцінити рівень засвоєння матеріалу. Лінгводидактичний тест охоплює граматику, лексику, пареміологію, лінгвістичні терміни латинського походження, вміння перекладати й інтерпретувати тексти, аналізувати вплив латини на фонетику, морфологію та лексику слов’янських, романських і германських мов. Обґрунтовано доцільність різнотипних запитань і варіантів відповідей для активізації когнітивної, мовної, культурної компетенції. Тестові завдання рекомендовано для поточного, тематичного, підсумкового контролю та самоперевірки. Серед чинників актуальності тестування виділено: навчальний, діагностичний, психологічний, об’єктивний, практичний, виховний. Доведено, що тестування є водночас формою контролю й ефективною навчальною практикою, яка підвищує мотивацію і забезпечує рівні умови для студентів. Тестові технології вивчення латинської мови, зокрема в електронному форматі, мають значний потенціал для впровадження в сучасний освітній процес і сприяють формуванню самостійності, рефлексії та критичного мислення.
Druh dokumentu: Article
ISSN: 2708-2164
2708-2156
DOI: 10.35387/ucj.1(11).2025.0005
Přístupová URL adresa: https://doaj.org/article/c95b5ef8857549acb1bf367db08b4290
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....22387794e64fb23879486f8383c71229
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Статтю присвячено проблемі контролю та оцінювання знань студентів з латинської мови як ключовому аспекту навчального процесу. Метою дослідження є обґрунтування та створення тестових завдань для формування лінгвістичної, лінгвокультурологічної та комунікативної компетенцій студентів-філологів. Методологічну основу становлять аналіз і систематизація літератури, розроблення тестів, педагогічний експеримент, що підтвердив ефективність тестового контролю. У статті тест розглядається як інструмент оцінювання, система завдань, що відповідає змісту програми і дає змогу об’єктивно оцінити рівень засвоєння матеріалу. Лінгводидактичний тест охоплює граматику, лексику, пареміологію, лінгвістичні терміни латинського походження, вміння перекладати й інтерпретувати тексти, аналізувати вплив латини на фонетику, морфологію та лексику слов’янських, романських і германських мов. Обґрунтовано доцільність різнотипних запитань і варіантів відповідей для активізації когнітивної, мовної, культурної компетенції. Тестові завдання рекомендовано для поточного, тематичного, підсумкового контролю та самоперевірки. Серед чинників актуальності тестування виділено: навчальний, діагностичний, психологічний, об’єктивний, практичний, виховний. Доведено, що тестування є водночас формою контролю й ефективною навчальною практикою, яка підвищує мотивацію і забезпечує рівні умови для студентів. Тестові технології вивчення латинської мови, зокрема в електронному форматі, мають значний потенціал для впровадження в сучасний освітній процес і сприяють формуванню самостійності, рефлексії та критичного мислення.
ISSN:27082164
27082156
DOI:10.35387/ucj.1(11).2025.0005