Inclure des élèves nouvellement arrivés en France : transformations des acteurs au sein d’une recherche collaborative interprétative
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| Titel: | Inclure des élèves nouvellement arrivés en France : transformations des acteurs au sein d’une recherche collaborative interprétative |
|---|---|
| Autoren: | Jaskula, Malgorzata, Addisu, Véronique Miguel |
| Quelle: | Recherches en Éducation, Vol 51 (2023) |
| Verlagsinformationen: | OpenEdition, 2023. |
| Publikationsjahr: | 2023 |
| Schlagwörter: | inclusion et exclusion scolaires, coopération et collaboration éducatives, recherche en éducation, educational research, educational inclusion and exclusion, educational cooperation and collaboration, Education |
| Beschreibung: | Nous chercherons à comprendre comment les acteurs réflexifs (praticiens et chercheurs) se transforment au sein d’une recherche collaborative interprétative en éducation, et sur quels domaines portent ces transformations. Cette dynamique parait particulièrement pertinente pour aborder des questions vives en éducation. Par le biais d’interprétations co-construites sur un temps long, la réflexivité partagée favorise, dans ce paradigme, l’« agir communicationnel » transformateur. Nous étudierons cette dynamique à partir de l’exemple de trois praticiens réflexifs, en nous appuyant sur une recherche portant sur l’inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés en France. L’étude révèle que les transformations se jouent au cœur des écarts et des complémentarités entre savoirs savants et savoirs pratiques. Elles ont un effet sur le développement professionnel de tous les acteurs (praticiens et chercheurs), et plus largement sur leur implication dans la cité. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | text/html |
| ISSN: | 1954-3077 |
| DOI: | 10.4000/ree.11665 |
| Zugangs-URL: | https://doaj.org/article/9dfbc4750b174a73959753d35d40cd4d https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpw6 https://journals.openedition.org/ree/11665 https://doi.org/10.4000/ree.11665 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Dokumentencode: | edsair.doi.dedup.....0108bb98fdd8eb1bf5d49de81b8ec1fe |
| Datenbank: | OpenAIRE |
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Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Nous chercherons à comprendre comment les acteurs réflexifs (praticiens et chercheurs) se transforment au sein d’une recherche collaborative interprétative en éducation, et sur quels domaines portent ces transformations. Cette dynamique parait particulièrement pertinente pour aborder des questions vives en éducation. Par le biais d’interprétations co-construites sur un temps long, la réflexivité partagée favorise, dans ce paradigme, l’« agir communicationnel » transformateur. Nous étudierons cette dynamique à partir de l’exemple de trois praticiens réflexifs, en nous appuyant sur une recherche portant sur l’inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés en France. L’étude révèle que les transformations se jouent au cœur des écarts et des complémentarités entre savoirs savants et savoirs pratiques. Elles ont un effet sur le développement professionnel de tous les acteurs (praticiens et chercheurs), et plus largement sur leur implication dans la cité. |
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| ISSN: | 19543077 |
| DOI: | 10.4000/ree.11665 |