Podrobná bibliografia
| Názov: |
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ: BEHAVIORAL REACTIONS OF UNIVERSITY STUDENTS UNDER PUBLIC SPEAKING |
| Zdroj: |
Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :195-207 |
| Informácie o vydavateľovi: |
South Ural State University of Humanities and Education, 2020. |
| Rok vydania: |
2020 |
| Predmety: |
коммуникативная компетентность, эмоциональный интеллект, поведенческие реакции, публичное выступление, студенты |
| Popis: |
Введение. Публичное выступление является неотъемлемой частью учебно-профессиональной деятельности студентов, обучающихся в педагогических вузах. Поведенческая активность выступающих во время выступления часто опосредована стрессовой ситуацией; при этом одни студенты проявляют решительность и организованность, другие — эмоционально переживают вынужденные условия. В статье представлена оценка поведенческих реакций студента во время публичного выступления. Цель — выявить особенности поведенческих реакций в условиях публичного выступления у студентов с различным уровнем эмоционального интеллекта. Материалы и методы. Исследование проводилось на базе кафедры общей биологии и физиологии Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. На основе информированного согласия в исследовании приняли участие 20 студентов 4 курса. Эмоциональный интеллект оценивали с помощью одноименного опросника В. Д. Люсина. Поведенческие реакции выступающих оценивали по алгоритму, предложенному Н. А. Белоусовой и П. А. Байгужиным Для проверки статистической значимости полученных результатов использовались непараметрические статистические критерии Манна-Уитни (для попарно не связанных выборок) и Вилкоксона (для связанных выборок). Результаты. Установлено, что обследованные с низким уровнем эмоционального интеллекта во время публичного выступления более тревожны и растеряны, что подтверждается относительно высокими у них значениями эмоциональной нестабильности. Только у 20 % обследованных общий уровень эмоционального интеллекта составил выше среднего, они более гибкие и адаптивные к меняющимся условиям. Поведенческий паттерн общей напряженности у студентов в «ситуации № 2» значимо выше, чем в «ситуации № 1». Обследованные с низким уровнем эмоционального интеллекта во время публичного выступления более тревожны и растеряны, что подтверждается относительно высокими у них значениями эмоциональной нестабильности. Результаты показывают, что в «ситуации № 1» у студентов преобладала самооценивающая вербализация, а с появлением дополнительного «стрессового фактора» выраженной стала экстралингвистика. Обсуждение. Выявленные особенности поведенческих реакций, объединенных в паттерны у студентов во время выступления, являются важными психофизиологическими индикаторами степени их психоэмоциональной напряженности. Заключение. Полученные данные свидетельствуют о необходимости применения в ходе подготовки педагогических кадров методических подходов, способствующих развитию у студентов самоконтроля и саморегуляции поведения при учете у них эмоционального интеллекта. Ключевые слова: студенты; коммуникативная компетентность; поведенческие реакции; публичное выступление; эмоциональный интеллект. Основные положения: Получены и проанализированы данные поведенческих реакций студентов с различным уровнем эмоционального интеллекта в различных ситуациях публичного выступления. |
| Druh dokumentu: |
Article |
| Jazyk: |
Russian |
| ISSN: |
1997-9886 |
| DOI: |
10.25588/cspu.2020.158.5.014 |
| Prístupové číslo: |
edsair.doi...........fcb1d5bcbdb168ca20bf6f36bf4b797f |
| Databáza: |
OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science