ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДИКИ
Uloženo v:
| Název: | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДИКИ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, 2021. |
| Rok vydání: | 2021 |
| Témata: | музыкальное движение, музыкальное творчество, 4. Education, музыкальное воспитание, музыкальная игра, эстетическая среда, музыкальный интерес, инициатива, эстетическое отношение, игра с пением |
| Popis: | The relevance is caused by the necessity to rethink the role of music game in the educational process in modern conditions. The purpose of the article is to describe the views of specialists who justify the specifics and terms of music game in the pedagogical process in kindergartens. A comparative analysis of the views of researchers of the XIX-XXI centuries (E.N. Vodovozova, A.S. Simonovich, N.N. Dolomanova, A.V. Keneman, N.A. Vetlugina, etc.) is given. The article formulates educational opportunities and pedagogical conditions for the organization of music games. As shown, for the development of children’s musicality while playing music games, reflection and creative interpretation of the musical image, using a highly artistic repertoire, complementarity of special and general pedagogical conditions are important. It is concluded that the educational potential of music game includes: formation of the ability to interact with the team, communication, development of individuality, musicality and aesthetic consciousness Актуальность обусловлена необходимостью переосмысления в современных условиях роли музыкальной игры в образовательном процессе. Цель статьи - описание взглядов специалистов, обосновывающих особенности и условия использования музыкальной игры в педагогическом процессе детского сада. Приведен сравнительный анализ взглядов исследователей XIX-XXI вв. (Е.Н. Водовозова, А.С. Симонович, Н.Н. Доломанова, А.В. Кенеман, Н.А. Ветлугина и др.) В статье сформулированы воспитательные возможности и педагогические условия организации музыкальной игры. Показано, что для развития в музыкальной игре музыкальности детей важно отражение и творческая интерпретация музыкального образа, использование высокохудожественного репертуара, взаимодополнение специальных и общепедагогических условий. Делается вывод, что воспитательный потенциал музыкальной игры включает: формирование умения взаимодействия с коллективом, общения, развитие индивидуальности, музыкальности, эстетического сознания Педагогика искусства, Выпуск 4 2021, Pages 99-105 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.34897/iaecs.2022.98.57.012 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........eb6fd9c3cdb9883e9c96d183c63eaff7 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The relevance is caused by the necessity to rethink the role of music game in the educational process in modern conditions. The purpose of the article is to describe the views of specialists who justify the specifics and terms of music game in the pedagogical process in kindergartens. A comparative analysis of the views of researchers of the XIX-XXI centuries (E.N. Vodovozova, A.S. Simonovich, N.N. Dolomanova, A.V. Keneman, N.A. Vetlugina, etc.) is given. The article formulates educational opportunities and pedagogical conditions for the organization of music games. As shown, for the development of children’s musicality while playing music games, reflection and creative interpretation of the musical image, using a highly artistic repertoire, complementarity of special and general pedagogical conditions are important. It is concluded that the educational potential of music game includes: formation of the ability to interact with the team, communication, development of individuality, musicality and aesthetic consciousness<br />Актуальность обусловлена необходимостью переосмысления в современных условиях роли музыкальной игры в образовательном процессе. Цель статьи - описание взглядов специалистов, обосновывающих особенности и условия использования музыкальной игры в педагогическом процессе детского сада. Приведен сравнительный анализ взглядов исследователей XIX-XXI вв. (Е.Н. Водовозова, А.С. Симонович, Н.Н. Доломанова, А.В. Кенеман, Н.А. Ветлугина и др.) В статье сформулированы воспитательные возможности и педагогические условия организации музыкальной игры. Показано, что для развития в музыкальной игре музыкальности детей важно отражение и творческая интерпретация музыкального образа, использование высокохудожественного репертуара, взаимодополнение специальных и общепедагогических условий. Делается вывод, что воспитательный потенциал музыкальной игры включает: формирование умения взаимодействия с коллективом, общения, развитие индивидуальности, музыкальности, эстетического сознания<br />Педагогика искусства, Выпуск 4 2021, Pages 99-105 |
|---|---|
| DOI: | 10.34897/iaecs.2022.98.57.012 |