Изучение применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности российских образовательных организаций
Gespeichert in:
| Titel: | Изучение применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности российских образовательных организаций |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Ценности и смыслы, 2024. |
| Publikationsjahr: | 2024 |
| Schlagwörter: | педагогическое наставничество, extended functional monitoring, цифровые ресурсы, 4. Education, образовательные организации, пролонгированный функциональный мониторинг, digital resources, система (целевая модель), educational organizations, pedagogical mentoring, system (target model) |
| Beschreibung: | Статья посвящена вопросам применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности образовательных организаций. Специфика исследования состоит в изучении применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности образовательных организаций в контексте внедрения модели наставничества в образовательные организации регионов Российской Федерации; в использовании пролонгированного функционального мониторинга, обусловливающего поэтапное, с соблюдением преемственности и последовательности, погружение в исследуемые аспекты; в обеспечении организационно-методического сопровождения региональных респондентов, что в совокупности оказало влияние на достижение цели и, в целом, на качество внедрения сетевой модели наставничества. Методы исследования: анкетирование, анализ, сопоставление, обобщение. Выборка исследования включает 76 субъектов Российской Федерации. Изучены возможности применения цифровых ресурсов: в педагогическом наставничестве всех уровней образования как неотъемлемого компонента современной системы российского образования; в различных формах системной работы по изучению и распространению опыта педагогического наставничества; в наставнической деятельности образовательных организаций как одной из составляющих процесса развития и совершенствования педагогических кадров. В статье приведено описание процесса и результатов третьего этапа пролонгированного функционального мониторинга 2023 года, поэтому результаты исследования, в определенной степени, можно рассматривать в качестве промежуточных, которые будут подтверждены и конкретизированы на следующих этапах мониторинга 2024–2025 гг. The article is devoted to the use of digital resources in the mentoring activities of educational organizations. The specificity of the research consists in studying the use of digital resources in the mentoring activities of educational organizations in the context of the introduction of a mentoring model in educational organizations of the regions of the Russian Federation; in the use of prolonged functional monitoring, which determines a phased, consistent and consistent immersion in the studied aspects; in providing organizational and methodological support to regional respondents, which together had an impact on achieving the goal and, in general, on the quality of the implementation of the network mentoring model. Research methods: questionnaire, analysis, comparison, generalization. The study sample includes 76 subjects of the Russian Federation. The possibilities of using digital resources have been studied: in pedagogical mentoring at all levels of education as an integral component of the modern Russian education system; in various forms of systematic work to study and disseminate the experience of pedagogical mentoring; in mentoring educational organizations as one of the components of the process of development and improvement of teaching staff. The article describes the process and results of the third stage of the extended functional monitoring in 2023, therefore, the results of the study, to a certain extent, can be considered as intermediate, which will be confirmed and specified at the next stages of monitoring 2024–2025. |
| Publikationsart: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2024-2-125-140 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........eb0ececdcfd1bd48e475e0e94f0d17b9 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Статья посвящена вопросам применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности образовательных организаций. Специфика исследования состоит в изучении применения цифровых ресурсов в наставнической деятельности образовательных организаций в контексте внедрения модели наставничества в образовательные организации регионов Российской Федерации; в использовании пролонгированного функционального мониторинга, обусловливающего поэтапное, с соблюдением преемственности и последовательности, погружение в исследуемые аспекты; в обеспечении организационно-методического сопровождения региональных респондентов, что в совокупности оказало влияние на достижение цели и, в целом, на качество внедрения сетевой модели наставничества. Методы исследования: анкетирование, анализ, сопоставление, обобщение. Выборка исследования включает 76 субъектов Российской Федерации. Изучены возможности применения цифровых ресурсов: в педагогическом наставничестве всех уровней образования как неотъемлемого компонента современной системы российского образования; в различных формах системной работы по изучению и распространению опыта педагогического наставничества; в наставнической деятельности образовательных организаций как одной из составляющих процесса развития и совершенствования педагогических кадров. В статье приведено описание процесса и результатов третьего этапа пролонгированного функционального мониторинга 2023 года, поэтому результаты исследования, в определенной степени, можно рассматривать в качестве промежуточных, которые будут подтверждены и конкретизированы на следующих этапах мониторинга 2024–2025 гг.<br />The article is devoted to the use of digital resources in the mentoring activities of educational organizations. The specificity of the research consists in studying the use of digital resources in the mentoring activities of educational organizations in the context of the introduction of a mentoring model in educational organizations of the regions of the Russian Federation; in the use of prolonged functional monitoring, which determines a phased, consistent and consistent immersion in the studied aspects; in providing organizational and methodological support to regional respondents, which together had an impact on achieving the goal and, in general, on the quality of the implementation of the network mentoring model. Research methods: questionnaire, analysis, comparison, generalization. The study sample includes 76 subjects of the Russian Federation. The possibilities of using digital resources have been studied: in pedagogical mentoring at all levels of education as an integral component of the modern Russian education system; in various forms of systematic work to study and disseminate the experience of pedagogical mentoring; in mentoring educational organizations as one of the components of the process of development and improvement of teaching staff. The article describes the process and results of the third stage of the extended functional monitoring in 2023, therefore, the results of the study, to a certain extent, can be considered as intermediate, which will be confirmed and specified at the next stages of monitoring 2024–2025. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2024-2-125-140 |