ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Uloženo v:
| Název: | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Zenodo, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | психологический барьер, профессиональная деятельность учителя, педагогическое общение, коммуникативная культура, саморегуляция, эмоциональное выгорание, адаптация к новому, методы активного обучения, стрессоустойчивость, профессиональная мотивация, цифровизация образования, педагогика сотрудничества, социальная неуверенность, межличностные отношения в педагогике |
| Popis: | В представленной статье исследуется феномен психологических барьеров в профессиональной деятельности учителя как сложного и многокомпонентного социально-психологического явления. Актуальность темы обусловлена растущими требованиями к личности педагога в условиях модернизации системы образования, цифровизации и социальной нестабильности. В ходе анализа выявлены основные типы психологических барьеров, встречающихся у педагогов разного уровня профессионального опыта, включая коммуникативные трудности, страх перед нововведениями, профессиональное выгорание, снижение уровня саморегуляции, а также барьеры, связанные с социальной и культурной адаптацией. Подчёркивается значение саморегуляции как ключевого ресурса в преодолении подобных затруднений. На основе анализа литературы и данных эмпирического исследования предложены методы профилактики и преодоления барьеров, в числе которых — активные методы обучения (мозговой штурм, деловые и ролевые игры), а также административные и организационные меры, направленные на повышение мотивации, коммуникативной культуры и эмоциональной устойчивости педагогов. Статья адресована педагогам, методистам, психологам и управленцам в сфере образования. |
| Druh dokumentu: | Article |
| DOI: | 10.5281/zenodo.15872824 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........e2e0a6dc7f0711ba3a1108fc821864bf |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В представленной статье исследуется феномен психологических барьеров в профессиональной деятельности учителя как сложного и многокомпонентного социально-психологического явления. Актуальность темы обусловлена растущими требованиями к личности педагога в условиях модернизации системы образования, цифровизации и социальной нестабильности. В ходе анализа выявлены основные типы психологических барьеров, встречающихся у педагогов разного уровня профессионального опыта, включая коммуникативные трудности, страх перед нововведениями, профессиональное выгорание, снижение уровня саморегуляции, а также барьеры, связанные с социальной и культурной адаптацией. Подчёркивается значение саморегуляции как ключевого ресурса в преодолении подобных затруднений. На основе анализа литературы и данных эмпирического исследования предложены методы профилактики и преодоления барьеров, в числе которых — активные методы обучения (мозговой штурм, деловые и ролевые игры), а также административные и организационные меры, направленные на повышение мотивации, коммуникативной культуры и эмоциональной устойчивости педагогов. Статья адресована педагогам, методистам, психологам и управленцам в сфере образования. |
|---|---|
| DOI: | 10.5281/zenodo.15872824 |