ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПОЛЕЗНЫЙ ИНСТРУМЕНТ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Saved in:
| Title: | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПОЛЕЗНЫЙ ИНСТРУМЕНТ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | модель, learner, pedagogical condition, проектная деятельность, обучаемый, foreign language, образовательная среда, model, иностранный язык, педагогическое условие, educational environment, project activity |
| Description: | The author of the article draws attention to the need to apply a universal approach to teaching foreign languages through project activities. The article presents reasons that strengthen the expediency of applying a unified approach at all levels of education in teaching foreign languages. The author has studied the general directions of scientific approaches that have been traced in pedagogy in recent years in connection with the application of the project approach in the educational environment. In order to demonstrate the prospects of applying a unified approach within the framework of project activities, the author presents a model of teaching a foreign language, taking into account the inclusion of various activities and the development of a number of competencies at the same time. The proposed model is accompanied by a substantial justification based on the example of all levels of education. The author concludes that the proposed model can be adapted at all levels of education, which is its main advantage as a universal solution for teachers seeking to deepen the knowledge of students and prepare them for further communication in a foreign language. Автор настоящей статьи обращает внимание на необходимость применения универсального подхода к обучению иностранным языкам при помощи проектной деятельности. В статье приводятся причины, которые усиливают целесообразность применения единого подхода на всех уровнях образования при обучении иностранным языкам. Автором изучены общие направления научных подходов, которые прослеживаются в педагогике в последние годы в связи с применением в образовательной среде проектной подхода. В целях демонстрации перспективности применения единого подхода в рамках проектной деятельности автором представлена модель обучения иностранному языку с учетом включения различных мероприятий и развития одновременно ряда компетенций. К предложенной модели прилагается содержательное обоснование на примере всех уровней образования. Автор делает вывод о том, что предложенная модель может быть адаптирована на всех уровнях образования, что является ее главным преимуществом в качестве универсального решения для педагогов, стремящихся углубить знания обучаемых и подготовить их к дальнейшей коммуникации на иностранном языке. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-238-240 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........e1a9bccf7c560cbcd95c16da419b753d |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The author of the article draws attention to the need to apply a universal approach to teaching foreign languages through project activities. The article presents reasons that strengthen the expediency of applying a unified approach at all levels of education in teaching foreign languages. The author has studied the general directions of scientific approaches that have been traced in pedagogy in recent years in connection with the application of the project approach in the educational environment. In order to demonstrate the prospects of applying a unified approach within the framework of project activities, the author presents a model of teaching a foreign language, taking into account the inclusion of various activities and the development of a number of competencies at the same time. The proposed model is accompanied by a substantial justification based on the example of all levels of education. The author concludes that the proposed model can be adapted at all levels of education, which is its main advantage as a universal solution for teachers seeking to deepen the knowledge of students and prepare them for further communication in a foreign language.<br />Автор настоящей статьи обращает внимание на необходимость применения универсального подхода к обучению иностранным языкам при помощи проектной деятельности. В статье приводятся причины, которые усиливают целесообразность применения единого подхода на всех уровнях образования при обучении иностранным языкам. Автором изучены общие направления научных подходов, которые прослеживаются в педагогике в последние годы в связи с применением в образовательной среде проектной подхода. В целях демонстрации перспективности применения единого подхода в рамках проектной деятельности автором представлена модель обучения иностранному языку с учетом включения различных мероприятий и развития одновременно ряда компетенций. К предложенной модели прилагается содержательное обоснование на примере всех уровней образования. Автор делает вывод о том, что предложенная модель может быть адаптирована на всех уровнях образования, что является ее главным преимуществом в качестве универсального решения для педагогов, стремящихся углубить знания обучаемых и подготовить их к дальнейшей коммуникации на иностранном языке. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-238-240 |