РАБОТА НАД РАСЧЛЕНЕННЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ВУЗЕ: WORK ON DISMEMBERED CONSTRUCTIONS IN THE PROCESS OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE AT THE UNIVERSITY
Uloženo v:
| Název: | РАБОТА НАД РАСЧЛЕНЕННЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ВУЗЕ: WORK ON DISMEMBERED CONSTRUCTIONS IN THE PROCESS OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE AT THE UNIVERSITY |
|---|---|
| Zdroj: | Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :170-189 |
| Informace o vydavateli: | South Ural State University of Humanities and Education, 2021. |
| Rok vydání: | 2021 |
| Témata: | стилистический прием, обращение, неполные предложения, расчлененные конструкции, нормативные предложения, парцелляция, сегментация |
| Popis: | Введение. Данная статья посвящена методике работы над расчлененными конструкциями (парцеллированными и сегментированными) в процессе обучения русскому языку иностранных студентов в вузе. Актуальность работы обусловлена частотностью употребления расчлененных конструкций в письменной речи (особенно художественной), неоднозначной квалификацией их статуса в синтаксической системе русского языка и недостаточным вниманием ученых к методическому аспекту, связанному с изучением стилистических приемов в работе со студентами-иностранцами в вузе. Цель статьи — представить методику работы с парцелляцией и сегментацией — важнейшими стилистическими приемами русской художественной речи, способствующую формированию у студентов-иностранцев умения находить эти приемы в текстах для осмысленного чтения и анализа художественных произведений и со- вершенствованию социокультурной компетенции. Материалы и методы. Материалом для исследования послужили поэтические тексты русских писателей XX и XXI вв., а также дефиниции парцелляции, сегментации, обращения, номинативных и неполных предложений, представленные в терминологических словарях. На первом этапе работы использовался общенаучный прием наблюдения над дефинициями анализируемых терминов и фактическим материалом, извлеченным из художественных текстов. На следующем этапе работы были задействованы приемы описательного метода: анализ собранного материала, классификация, сопоставление, выводы. Результаты. Выявлены сходство и различие парцелляции и сегментации — основных видов ненормативных расчлененных конструкций; определены критерии, позволяющие отграничить нерасчлененные структуры от нормативных простых предложений и их частей: номинативных, обращений и неполных конструкций. Собран богатый фактический материал из поэтических текстов писателей XX и XXI вв. и представлен в виде заданий для выполнения студентами, изучающими русский язык как иностранный. Обсуждение. Подчеркивается важность разграничения парцелляции и сегментации и необходимость их отграничения от нормативных конструкций: номинативных, неполных простых предложений и обращений в процессе обучения русскому языку студентов- иностранцев. Заключение. Делается вывод о том, что предложенная методика работы с расчлененными конструкциями будет способствовать формированию у иностранных студентов умения находить эти структуры в художественных текстах и не смешивать их с нормативными простыми предложениями и их частями и умения связывать содержание художественного произведения с его формой. Ключевые слова: стилистический прием; расчлененные конструкции; парцелляция; сегментация; обращение; нормативные предложения; неполные предложения. Основные положения: – представлены дефиниции парцелляции и сегментации — основных видов ненормативных расчлененных конструкций; – выявлено сходство и отличие отмеченных стилистических приемов; – определены критерии, позволяющие отграничить сегментацию и парцелляцию от некоторых видов простых предложений и их частей: номинативных, неполных и обращений, находящихся в начале предложений. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 1997-9886 |
| DOI: | 10.25588/cspu.2021.17.15.011 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........dea7f2716df299e171593e69d3e6761c |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Введение. Данная статья посвящена методике работы над расчлененными конструкциями (парцеллированными и сегментированными) в процессе обучения русскому языку иностранных студентов в вузе. Актуальность работы обусловлена частотностью употребления расчлененных конструкций в письменной речи (особенно художественной), неоднозначной квалификацией их статуса в синтаксической системе русского языка и недостаточным вниманием ученых к методическому аспекту, связанному с изучением стилистических приемов в работе со студентами-иностранцами в вузе. Цель статьи — представить методику работы с парцелляцией и сегментацией — важнейшими стилистическими приемами русской художественной речи, способствующую формированию у студентов-иностранцев умения находить эти приемы в текстах для осмысленного чтения и анализа художественных произведений и со- вершенствованию социокультурной компетенции. Материалы и методы. Материалом для исследования послужили поэтические тексты русских писателей XX и XXI вв., а также дефиниции парцелляции, сегментации, обращения, номинативных и неполных предложений, представленные в терминологических словарях. На первом этапе работы использовался общенаучный прием наблюдения над дефинициями анализируемых терминов и фактическим материалом, извлеченным из художественных текстов. На следующем этапе работы были задействованы приемы описательного метода: анализ собранного материала, классификация, сопоставление, выводы. Результаты. Выявлены сходство и различие парцелляции и сегментации — основных видов ненормативных расчлененных конструкций; определены критерии, позволяющие отграничить нерасчлененные структуры от нормативных простых предложений и их частей: номинативных, обращений и неполных конструкций. Собран богатый фактический материал из поэтических текстов писателей XX и XXI вв. и представлен в виде заданий для выполнения студентами, изучающими русский язык как иностранный. Обсуждение. Подчеркивается важность разграничения парцелляции и сегментации и необходимость их отграничения от нормативных конструкций: номинативных, неполных простых предложений и обращений в процессе обучения русскому языку студентов- иностранцев. Заключение. Делается вывод о том, что предложенная методика работы с расчлененными конструкциями будет способствовать формированию у иностранных студентов умения находить эти структуры в художественных текстах и не смешивать их с нормативными простыми предложениями и их частями и умения связывать содержание художественного произведения с его формой. Ключевые слова: стилистический прием; расчлененные конструкции; парцелляция; сегментация; обращение; нормативные предложения; неполные предложения. Основные положения: – представлены дефиниции парцелляции и сегментации — основных видов ненормативных расчлененных конструкций; – выявлено сходство и отличие отмеченных стилистических приемов; – определены критерии, позволяющие отграничить сегментацию и парцелляцию от некоторых видов простых предложений и их частей: номинативных, неполных и обращений, находящихся в начале предложений. |
|---|---|
| ISSN: | 19979886 |
| DOI: | 10.25588/cspu.2021.17.15.011 |