Педагогический механизм развития у студентов чувства ответственности к образовательным реформам
Gespeichert in:
| Titel: | Педагогический механизм развития у студентов чувства ответственности к образовательным реформам |
|---|---|
| Quelle: | ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. |
| Verlagsinformationen: | Crossref, 2024. |
| Publikationsjahr: | 2024 |
| Schlagwörter: | педагогический механизм, incentives, хорошее управление, образовательные стандарты, quality practice, educational reform, потребность, learning resources, value, индивидуальное образование, individual education, обучение Ресурсы, участие в реформах, need, методы обучения, мотивы реформ, motives for reform, ответственность, самосовершенствование, pedagogical mechanism, стимулы, 4. Education, потенциал, ценность, capacity, качество, educational standards, accountability, качественная практика, quality, teaching methods, self-improvement, responsibility, involvement in reforms, образовательная реформа, подотчетность, good management |
| Beschreibung: | В этой статье представлены идеи реформы образования, как методы обучения могут привести образованного человека или образованное общество к содержанию или опыту. Мотивы реформ не отражали актуальных потребностей общества. Неизменной темой реформы является изучение различий между образовательными стандартами, теоретическими предположениями и текущей практикой индивидуального участия, подотчетности и ответственности в реформе образования, а также поиск путей их преодоления. Также описывается педагогический механизм развития вовлеченности учащихся в образовательную реформу. In this article, ideas on education reform, teaching methods, what content or experience an educated person or an educated society can bring. The motives for the reforms did not reflect the current needs of society. A consistent theme of the reform is to examine the differences between educational standards, theoretical assumptions, and current practices of individual education reform involvement, accountability, and responsibility, and explore ways to overcome them. The pedagogical mechanism for developing students' involvement in educational reform is also described. |
| Publikationsart: | Article Conference object |
| Sprache: | Russian |
| DOI: | 10.26159/n9434-1616-5873-e |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........d707bd41ad8ccf90f19ff9177e2ac302 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | В этой статье представлены идеи реформы образования, как методы обучения могут привести образованного человека или образованное общество к содержанию или опыту. Мотивы реформ не отражали актуальных потребностей общества. Неизменной темой реформы является изучение различий между образовательными стандартами, теоретическими предположениями и текущей практикой индивидуального участия, подотчетности и ответственности в реформе образования, а также поиск путей их преодоления. Также описывается педагогический механизм развития вовлеченности учащихся в образовательную реформу.<br />In this article, ideas on education reform, teaching methods, what content or experience an educated person or an educated society can bring. The motives for the reforms did not reflect the current needs of society. A consistent theme of the reform is to examine the differences between educational standards, theoretical assumptions, and current practices of individual education reform involvement, accountability, and responsibility, and explore ways to overcome them. The pedagogical mechanism for developing students' involvement in educational reform is also described. |
|---|---|
| DOI: | 10.26159/n9434-1616-5873-e |