THE SIGNIFICANCE OF FORMING A SELF-ORGANISATION CULTURE OF EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL ACTIVITIES AMONG PEDAGOGICAL STUDENTS
Uložené v:
| Názov: | THE SIGNIFICANCE OF FORMING A SELF-ORGANISATION CULTURE OF EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL ACTIVITIES AMONG PEDAGOGICAL STUDENTS |
|---|---|
| Autori: | Khassanova, S.A., Degtyareva, X.S., Yessenaman, S.Y., Kemelbekova, Z.A. |
| Informácie o vydavateľovi: | АО «КазУМОиМЯ им.Абылай хана», 2023. |
| Rok vydania: | 2023 |
| Predmety: | интегральный подход, self-organisation, lifelong learning, оқу және кәсіптік іс-әрекет, жоғарғы білім, педагогикалық университет студенттері, культура самоорганизации, непрерывное обучение, self-organisation culture, студенты педагогического вуза, 4. Education, pedagogical university students, үздіксіз білім алу, учебно-профессиональная деятельность, интегралдық көзқарас, өзін-өзі ұйымдастыру, integral approach, educational and professional activities, высшее образование, higher education, өзін-өзі тәрбиелеу, самоорганизация, өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті, self-education, pedagogical conditions, педагогикалық шарттар, самообразование, педагогические условия |
| Popis: | The article reflects modern realities and labour market requirements for future teachers in the period of digitalisation and lifelong learning. The definitions of "self-organisation" and "culture of self-organisation" and their position in psychological and pedagogical researches of foreign and Kazakhstani scientists are considered. The basic components of self-organisation of educational and professional activity are described and the pedagogical conditions of successful formation of students' self-organisation culture are highlighted. Important conditions of success in the educational process for students are the presence of their own responsibility for achieving positive results and discipline, which is formed directly in the conditions of the educational environment of the university. Difficulties in the process of formation of culture of self-organisation of educational and professional activity of students are revealed. It is essential for educators to recognize the unique needs of each student and create an environment that fosters self-directed learning and organisational skills. By doing so, we can help students to develop critical skills that will benefit them both academically and in their future careers. An integral approach was chosen to consider the peculiarities of the process of students' self-organisation culture taking place in certain pedagogical conditions of a higher education institution. The results of research on determining the level of self-organisation of activities, conducted on the basis of Abai University among the first-year and second-year students of pedagogical specialties are presented (n=138). According to the Activity Self-organisation Questionnaire, the lowest and highest scores were found on 6 scales that are components of the activity self-organisation process. Recommendations for teachers of pedagogical universities on the use of relevant methods and forms of work aimed at the formation of a sustainable culture of self-organisation of students of pedagogical universities are given. Мақалада цифрландыру кезеңінде болашақ мұғалімдерге қойылатын еңбек нарығының заманауи шындығы мен талаптары мен үздіксіз білім беру тұжырымдамасы көрсетілген. «Өзін-өзі ұйымдастыру» және «Өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті» ұғымдарының анықтамалары және олардың шетелдік және қазақстандық ғалымдардың психологиялық-педагогикалық зерттеулеріндегі орны қарастырылады. Оқу-кәсіби іс-әрекетті өзін-өзі ұйымдастырудың негізгі құрамдас бөліктері сипатталып, студенттердің өзін-өзі ұйымдастыру мәдениетін табысты қалыптастырудың педагогикалық шарттары көрсетілген. Студенттердің оқу үдерісінде табысқа жетуінің маңызды шарттары – университеттің білім беру ортасында тікелей қалыптасатын оң нәтижелерге қол жеткізу үшін өзіндік жауапкершілігі мен тәртіптің болуы. Студенттердің оқу және кәсіптік іс-әрекетін өзін-өзі ұйымдастыру мәдениетін қалыптастыру үдерісіндегі қиындықтар анықталды. Педагогтар үшін әрбір оқушының ерекше қажеттіліктерін білу және өз бетінше білім алуға және ұйымдастырушылық қабілеттерге қолайлы жағдай жасау маңызды. Осылайша біз студенттерге оқуда да, болашақ мансабында да пайдалы болатын маңызды дағдыларды дамытуға көмектесе аламыз. Университеттің белгілі бір педагогикалық жағдайында өтетін студенттердің өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті процесінің ерекшеліктерін қарастыру үшін интегралды тәсіл таңдалды. Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің базасында педагогикалық мамандықтардың бірінші және екінші курс студенттері арасында (n=138) жүргізілген іс-әрекеттің өзін-өзі ұйымдастыру деңгейін анықтауға арналған зерттеу нәтижелері берілген. Іс-әрекетті өзін-өзі ұйымдастыру Сауалнамасына сәйкес ең төменгі және ең жоғары ұпайлар әрекетті өзін-өзі ұйымдастыру процесінің құрамдас бөліктері болып табылатын 6 шкала бойынша анықталды. Педагогикалық жоғары оқу орындарының оқытушыларына педагогикалық жоғары оқу орындары студенттерінің өзін-өзі ұйымдастыруының тұрақты мәдениетін құруға бағытталған жұмыстың тиісті әдістері мен нысандарын қолдану бойынша ұсыныстар берілген. В статье отражены современные реалии и требования рынка труда к будущим педагогам в период цифровизации и концепции непрерывного обучения. Рассмотрены определения понятий «самоорганизация» и «культура самоорганизации» и их место в психолого-педагогических исследованиях зарубежных и казахстанских ученых. Описаны основные компоненты самоорганизации учебно-профессиональной деятельности и выделены педагогические условия успешного формирования культуры самоорганизации студентов. Важными условиями успеха в образовательном процессе для студентов описаны наличие собственной ответственности за достижение положительных результатов и дисциплинированность, которая формируется непосредственно в условиях образовательной среды вуза. Выявлены трудности в процессе формирования культуры самоорганизации учебной и профессиональной деятельности студентов. Педагогам важно осознавать уникальные потребности каждого студента и создавать среду, способствующую самостоятельному обучению и организационным навыкам. Таким образом, мы можем помочь студентам развить важные навыки, которые принесут им пользу как в учебе, так и в их будущей карьере. Для рассмотрения особенностей процесса культуры самоорганизации студентов, протекающего в определенных педагогических условиях вуза, выбран интегральный подход. Представлены результаты исследования по определению уровня самоорганизации деятельности, проведенного на базе Казахского национального педагогического университета имени Абая среди студентов первого и второго курсов педагогических специальностей (n=138). Согласно Опроснику самоорганизации деятельности самые низкие и самые высокие баллы выявлены по 6 шкалам, являющимся составляющими процесса самоорганизации деятельности. Даны рекомендации для преподавателей педагогических вузов по использованию актуальных методов и форм работы, направленных на формирование устойчивой культуры самоорганизации студентов педагогических вузов. Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | English |
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.012 |
| Prístupové číslo: | edsair.doi...........c32d0037a77c6362598dd55f426f790f |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The article reflects modern realities and labour market requirements for future teachers in the period of digitalisation and lifelong learning. The definitions of "self-organisation" and "culture of self-organisation" and their position in psychological and pedagogical researches of foreign and Kazakhstani scientists are considered. The basic components of self-organisation of educational and professional activity are described and the pedagogical conditions of successful formation of students' self-organisation culture are highlighted. Important conditions of success in the educational process for students are the presence of their own responsibility for achieving positive results and discipline, which is formed directly in the conditions of the educational environment of the university. Difficulties in the process of formation of culture of self-organisation of educational and professional activity of students are revealed. It is essential for educators to recognize the unique needs of each student and create an environment that fosters self-directed learning and organisational skills. By doing so, we can help students to develop critical skills that will benefit them both academically and in their future careers. An integral approach was chosen to consider the peculiarities of the process of students' self-organisation culture taking place in certain pedagogical conditions of a higher education institution. The results of research on determining the level of self-organisation of activities, conducted on the basis of Abai University among the first-year and second-year students of pedagogical specialties are presented (n=138). According to the Activity Self-organisation Questionnaire, the lowest and highest scores were found on 6 scales that are components of the activity self-organisation process. Recommendations for teachers of pedagogical universities on the use of relevant methods and forms of work aimed at the formation of a sustainable culture of self-organisation of students of pedagogical universities are given.<br />Мақалада цифрландыру кезеңінде болашақ мұғалімдерге қойылатын еңбек нарығының заманауи шындығы мен талаптары мен үздіксіз білім беру тұжырымдамасы көрсетілген. «Өзін-өзі ұйымдастыру» және «Өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті» ұғымдарының анықтамалары және олардың шетелдік және қазақстандық ғалымдардың психологиялық-педагогикалық зерттеулеріндегі орны қарастырылады. Оқу-кәсіби іс-әрекетті өзін-өзі ұйымдастырудың негізгі құрамдас бөліктері сипатталып, студенттердің өзін-өзі ұйымдастыру мәдениетін табысты қалыптастырудың педагогикалық шарттары көрсетілген. Студенттердің оқу үдерісінде табысқа жетуінің маңызды шарттары – университеттің білім беру ортасында тікелей қалыптасатын оң нәтижелерге қол жеткізу үшін өзіндік жауапкершілігі мен тәртіптің болуы. Студенттердің оқу және кәсіптік іс-әрекетін өзін-өзі ұйымдастыру мәдениетін қалыптастыру үдерісіндегі қиындықтар анықталды. Педагогтар үшін әрбір оқушының ерекше қажеттіліктерін білу және өз бетінше білім алуға және ұйымдастырушылық қабілеттерге қолайлы жағдай жасау маңызды. Осылайша біз студенттерге оқуда да, болашақ мансабында да пайдалы болатын маңызды дағдыларды дамытуға көмектесе аламыз. Университеттің белгілі бір педагогикалық жағдайында өтетін студенттердің өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті процесінің ерекшеліктерін қарастыру үшін интегралды тәсіл таңдалды. Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің базасында педагогикалық мамандықтардың бірінші және екінші курс студенттері арасында (n=138) жүргізілген іс-әрекеттің өзін-өзі ұйымдастыру деңгейін анықтауға арналған зерттеу нәтижелері берілген. Іс-әрекетті өзін-өзі ұйымдастыру Сауалнамасына сәйкес ең төменгі және ең жоғары ұпайлар әрекетті өзін-өзі ұйымдастыру процесінің құрамдас бөліктері болып табылатын 6 шкала бойынша анықталды. Педагогикалық жоғары оқу орындарының оқытушыларына педагогикалық жоғары оқу орындары студенттерінің өзін-өзі ұйымдастыруының тұрақты мәдениетін құруға бағытталған жұмыстың тиісті әдістері мен нысандарын қолдану бойынша ұсыныстар берілген.<br />В статье отражены современные реалии и требования рынка труда к будущим педагогам в период цифровизации и концепции непрерывного обучения. Рассмотрены определения понятий «самоорганизация» и «культура самоорганизации» и их место в психолого-педагогических исследованиях зарубежных и казахстанских ученых. Описаны основные компоненты самоорганизации учебно-профессиональной деятельности и выделены педагогические условия успешного формирования культуры самоорганизации студентов. Важными условиями успеха в образовательном процессе для студентов описаны наличие собственной ответственности за достижение положительных результатов и дисциплинированность, которая формируется непосредственно в условиях образовательной среды вуза. Выявлены трудности в процессе формирования культуры самоорганизации учебной и профессиональной деятельности студентов. Педагогам важно осознавать уникальные потребности каждого студента и создавать среду, способствующую самостоятельному обучению и организационным навыкам. Таким образом, мы можем помочь студентам развить важные навыки, которые принесут им пользу как в учебе, так и в их будущей карьере. Для рассмотрения особенностей процесса культуры самоорганизации студентов, протекающего в определенных педагогических условиях вуза, выбран интегральный подход. Представлены результаты исследования по определению уровня самоорганизации деятельности, проведенного на базе Казахского национального педагогического университета имени Абая среди студентов первого и второго курсов педагогических специальностей (n=138). Согласно Опроснику самоорганизации деятельности самые низкие и самые высокие баллы выявлены по 6 шкалам, являющимся составляющими процесса самоорганизации деятельности. Даны рекомендации для преподавателей педагогических вузов по использованию актуальных методов и форм работы, направленных на формирование устойчивой культуры самоорганизации студентов педагогических вузов.<br />Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
|---|---|
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.012 |